También la 511 calidad se asocia con promesa sobre algo. Salió una acreditadora formada por ex rectores, también parlamentarios actuales, lo que yo me imagino, si hay algo de decencia, porque hubo algunos diputados que no les pareció muy bien, que se censure eso; pero en la práctica lo paradójico es que todos estos rectores, el rector Riveros, el rector Zuñiga, son rectores que perdieron en sus elecciones. • Garantías para la información pública de las instituciones de ES: incluye determinar las prioridades educativas del centro educativo (especialidades); garantizar niveles mínimos de calidad por cada institución y por cada tipo de enseñanza; verificación de la idoneidad de los estudios emprendidos; financiación si se cumplen los anteriores supuestos además de una evaluación en cuanto a la gestión de recursos; organizar un sistema de información a los estudiantes; fijación del crédito para la movilidad del estudiante; asesoramiento sobre mercado laboral; y fomentar la autonomía universitaria para aumentar niveles de flexibilidad e innovación. 206 Engelhard, Philippe (1996) : L’Homme Mondial. 4.2.2 Ejes de funcionamiento de la política de evaluación y acreditación de la ES Como se menciona en apartados anteriores, los actores implicados en ES han definido diferentes conceptos relativos a la calidad de la ES. Para enfrentar este estudio se ha propuesto realizar los siguientes pasos, desde un punto de vista metodológico: en primer lugar, recabar información documental -estudios monográficos, textos especializados, documentos oficiales, conferencias locales e internacionales, entre los más relevantes-, y efectuar una investigación empírica de carácter cualitativo acerca de las políticas educativas dispuestas para la ES en el caso de España y Chile. Figura 15: Sobre el control y el rediseño educativo Elaboración Propia. P: 3 años R: Tú llevas dos años viendo como se hace mal ese puente, eso es mala gestión, eso no se enseña aquí, pero luego no saben hacerlo, cuantos millones de horas nos habrá costado ese puente? Ha habido capacidad de participar. Debe haber un esfuerzo especial en asegurar la calidad en la educación pública, en pos del desarrollo local y nacional. Evaluación y acción: consiste en la búsqueda de las causas de las desviaciones detectadas junto con la modificación de planes, metas u objetivos, ya sea porque fueron alcanzados o por estar mal formulados”. Disponible 30 de ago en 0:00 - 5 de sep en 23:59 7 días 385 BIBLIOGRAFÍA Documento de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado CENAP (2003): Proyecto SINAC, Calidad de la Educación Superior: Un Proyecto de Ley Fruto del Trabajo Colectivo, Santiago de Chile; y, Mensaje de S. E. el Presidente de la República Ricardo Lagos E. con el cual se dio inicio al trámite del proyecto de Ley que establece un Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, Santiago de Chile, noviembre de 2002. La motivación permanente por la movilización y motivación del estudiante es que la universidad derive hacia formas más flexibles en su organización y genere un aprendizaje permanente entorno a la demanda del mercado laboral y las nuevas demandas del mercado del conocimiento. El espacio del discurso permite observar el trazado de un modelo tecnocrático, que se colma de procesos que determinan la política educativa. En este sentido, la adaptación al EEES ha estado vinculada en España al discurso de las competencias. El EEES se ha pensado para incrementar la movilidad, pero para incrementar la movilidad hacen falta distintas cosas. Se da un tratamiento un tanto especial a las universidades de la iglesia y se refuerza el paradigma de garantizar la calidad de la ES a través de la Agencia Nacional de Acreditación de la Calidad (ANECA), sin perjuicio de que las Comunidades Autónomas (CCAA) puedan desarrollar sus propias agencias de acreditación de la calidad. En la ES, la competencia supone poner en acción: destrezas, aptitudes, comportamientos y actitudes, pero además implica una construcción, un acto creador y una combinación de los distintos saberes en la ejecución. Esto implica, organizar las relaciones de las diferentes instituciones de Educación Superior a través de mecanismos estructurales que permitan la convergencia de intereses de los actores más poderosos que participan en la ES. 477 R: Eso no lo sé. Las atribuciones profesionales por las que luchan las diferentes colectivos de distintas titulaciones está muy bien, pero como interés gremial, que no hay que confundir con el interés social. (Primer Encuentro Internacional Universia de Rectores, 2005, en www.universia.net). Son como dos perspectivas. específico surgidas a partir del concepto genérico del marketing, las cuales se co- Hacen falta aulas grandes, etc. J y Beltrán, J. Evaluarse en este contexto, exige esclarecer prácticas educativas, conceptos, objetivos, etc. Introducción Chapter 38: 2. • Dar fortaleza al sistema mixto de ES (instituciones públicas y privadas). La figura del profesor asesor se encumbra como la nueva figura del modelo de 281 enseñanza-aprendizaje. La estructura “de funcionario” del profesorado y los que gobiernan es un estatus cómodo, se tiene un sueldo fijo (no muy bien pagado y eso no ha cambiado), pero a nivel de derechos laborales, salvo matar estudiantes, todo está permitido. ), Chile, 331 págs. WebR&D Scientist, Cosmetics and Personal Care. Eso yo no lo veo que esté reñido con la libertad de cátedra, ni con la libertad de pensamiento, ni mucho menos. R: Eso ya es más complicado, yo creo que, por ahora, está entrando en la conciencia la necesidad del cambio, pero el cambio no ha llegado todavía y, el cambio tardará en llegar. ¿Cómo se atenderá a los sectores más vulnerables, en la medida que ellos tengan abiertas sus expectativas de crecimiento social y cultural? Eyzaguirre G., Nicolás (2004): “Discurso sobre la Participación en el Encuentro Nacional de la Empresa”, Santiago de Chile, ENADE. Formación Gratuita y Formacion Continua Bonificada Online de Comercio y Marketing con Certificado Al fin y al cabo, muchas de las 102 universidades alemanas ofrecen prestaciones de punta». Tipos de Community Manager UNIDAD DIDÁCTICA 2. Resonance Imaging. una expectativa sobre el mismo, sino una percepción subjetiva del valor que ha El sentido de la competencia desde un “saber hacer” adquiere una acción que debe estar presente en el proceso de aprendizaje. Consulta realizada consulta realizada 24/05/2007, página Web. R: No creo que lo facilite o no lo facilite. capaz de identificar las necesidades de su cliente, de diseñar y desarrollar ofertas Volviendo a las motivaciones de los gobiernos por impulsar la reforma, hay gente que piensa que tal vez tenga que ver con eso, a parte de los objetivos explícitos. Las “nuevas necesidades” del Estado ambicionan profundizar sobre modelos teóricos y prácticos que promueven un desarrollo basado en la expansión constante de productos. • La realidad respecto de la calidad de la ES y su vinculación con el sistema de financiamiento. Michavila, Francisco (2008): La Universidad, corazón de Europa, Madrid, Editorial Tecnos. Centro Interuniversitario de Desarrollo. 62 La aproximación al conocimiento de las representaciones de estos sujetos es, sin duda, importante a la hora de abordar el tema que convoca este estudio y que además, es susceptible de múltiples puntos de vista según la disciplina en la que se inscribe el sujeto informante. En esto sí que toman actitudes distintas pero comparten la mayor parte de las características de estos procesos de convergencia. Un licenciado en química se supone que tiene determinadas capacidades, si las adquiere a través de determinada vía es política y definición, es ideario de determinada institución, pero si las consigue por otra está definiendo las características de otra institución, o de otro contexto o de otro país. P: Se ha hecho mucho énfasis en el cuerpo académico para ir promoviendo el cambio hacia una educación por competencias, y también se ha enfocado mucho hacia el alumnado. Eficiencia Educativa: Logro de los objetivos previamente establecidos por parte de centros educacionales, utilizando un mínimo de recursos. Esto implica apoyar esfuerzos de mejoramiento de la coherencia interna y externa de las instituciones de ES, así como fortalecer la equidad y calidad de las instituciones de ES y orientar los problemas estructurales de la ES hacia el mejoramiento de la calidad académica con mayor énfasis en la innovación. En Callinicos, Alex (2003): Igualdad, Madrid, Siglo Veintiuno de España Editores, págs. Sin embargo, algunos requisitos mínimos necesitan una revisión urgente para proteger el interés de los actores implicados. • Un subsistema de coordinación de los fondos solidarios de las universidades del Consejo de Rectores. Obtener mejores indicadores en el seno de una organización, influye positivamente en los resultados que ésta consigue y así estar en condiciones de obtener rendimientos corporativos de índole financiero y presupuestario. J. J. Brunner ya nos señala que los efectos de la privatización “abarcan desde la creación de mercados para la ES, hasta la transformación del balance público/privado en aspectos específicos como pueden ser el cobro de aranceles, el financiamiento de las universidades, su gestión y aparición de instituciones privadas con o sin fines de lucro, etc. todos ellos ampliamente difundidos en la literatura. Existen factores que bajo la actual estructura de la ES debieran ser (supuestamente) aconsejables para asumir procesos de evaluación y acreditación para la garantía de calidad de la ES, a saber: 210 4 CAPÍTULO: ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA EFICIENCIA EN ES • Con los procesos de evaluación y acreditación la demanda en ES debiera crecer bajo una perspectiva de certificación de los estudios, estableciendo diferencias competitivas entre proveedores de ES. que este ha ido atravesando con el fin de ilustrar dicha evolución. tipos de agentes (consumidores, clientes, socios y sociedad en general). En su artículo único establece que dentro de un año plazo contado desde la vigencia de este decreto ley, el Presidente de la República podrá reestructurar las universidades del país, incluida la Universidad de Chile, pudiendo dictar todas las normas que fueren necesarias. El tema es que yo creo que la U. de Chile nunca va a morir, o sea que si los países no quiebran, pero pueden ir perdiendo su esencia, las cosas que la distinguen. La autonomía institucional, la libertad de expresión, la autonomía universitaria, la libertad de cátedra y el pluralismo desaparecieron”106. 83 Hacia el año 2000, un grupo de universidades chilenas aceptó colectivamente el reto formulado en Bolonia y se sumó al proyecto piloto denominado Tuning orientado a armonizar y sintonizar las estructuras educativas de los países de la Unión Europea. Es necesario finalizar este apartado, haciendo referencia a los muchos estudiantes y académicos que comienzan a despertar del letargo del sistema neoliberal imperante en nuestro país. Por último, se exponen muy brevemente las distintas ampliaciones de carácter 27 PARTE I: EL ESTUDIO COMPARADO PLANTEAMIENTO Y ESTRATEGIA DE LA INVESTIGACIÓN de análisis se usa para referirse a categorías de datos, desde una perspectiva cuantitativa; b) otras veces se usa para referirse a categorías teóricas. En este sentido, la distribución de recursos económicos no atiende sólo aquellos que van como beneficios directo al estudiante, sino además a todos aquellos que aseguran el desarrollo de líneas de investigación, la conservación del sistema en el orden de infraestructura física y de equipamiento tecnologías. Por eso que los programas de mejora, supletorios para mejorar carencias, es muy importante. Se reconocerá económicamente el rendimiento académico. Hay algunas áreas, sobre todo ciencias, sociales, jurídicas, en que aún tenemos currículos rígidos. Lo expuesto hasta ahora lleva a replantear el concepto de política social concebido en la actualidad, el cual se configura como un conjunto de recursos e instrumentos técnicos para desarrollar políticas públicas 142 . 7.4.2. Que la acreditación siempre incluye una evaluación de Benchmarking (comparación con otras instituciones educativas de similar desempeño). Niveles de segmentación.............................. Esta distinta concepción del proceso de intercambio, centrada en la transacción o Se intentará explicar estas implicaciones desde cuatro dimensiones fundamentales: la dimensión sociocultural, política, económica y metodológica de la acreditación de la calidad de la ES, implantada a partir del proyecto propuesto por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP). • En cambio los aspectos más importantes en la evaluación de programas son los objetivos, el contenido, el diseño curricular, la población estudiantil (selección, reclutamiento, formación previa) y la calidad de los académicos. Con todo lo anterior, es que las organizaciones creadas para la evaluación y acreditación de la ES pueden fijar estándares o criterios con respecto al nivel requerido de destrezas relacionadas con las disciplinas y de destrezas generales académicas o transferibles en un plano de internacionalización. En este sentido, para el caso chileno, y para el sistema de ES el Estado es el responsable de velar por la oferta educativa universitaria y por la creación y funcionamiento de un sistema de acreditación de calidad. Micro- Macro Y Superestructura Textual - copia, Ramas y Ciencias Auxiliares de la Geografía, AA2 EV02- Peligros y Riesgos en Sectores Económico SG SST, Certificado DE Ingresos expedido por contadora, Salzer, F. - Audición Estructural (Texto), AP03 AA4 EV02 Especificacion Modelo Conceptual SI, Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1- Paso 2 - Marco legal de la auditoria forense, Trabajo final de Fundamento de Mercadeo-2020-2-Plat Moodle, Actividad 3 propuesta de bienes y servicios, Actividad - Ensayo Historia del Mercadeo OK, Historia del Mercadeo - desarrollo de activididades, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. Informe final, Realizado por más de 100 universidades. 3.1. Centro Interuniversitario de Desarrollo CINDA. R: Eso ya es más difícil, no acabo de entender bien la pregunta, ¿de qué manera todos estos procesos están transformando lo que ocurre en el aula? Generalmente sólo alcanzan estos niveles aquellas instituciones a las que se les reconoce una alta reputación: equivalente a poseer estudiantes sobresalientes y académicos destacados, y un nivel elevado de recursos. 146 4.- Las universidades del CRUCH contribuyen de modo significativo a la creación y difusión del conocimiento, a la preservación de la identidad cultural, al desarrollo social, a la equidad y a la construcción democrática de la sociedad. R: Creo que todavía no tan significativa hoy día, pero esperamos que a largo plazo sí. ¿Qué permite la ley? Seguro que el proyecto estaba bien, pero luego no saben hacerlo. Las oportunidades sociales: toda sociedad precisa asegurar a cada ciudadano y ciudadana el acceso a aquellos servicios que influyen de una manera muy importante en el ejercicio de la libertad para vivir mejor, entre 164 Rawls, John (2002): Teoría de la Justicia, México, Fondo de Cultura Económica, pág. La idea es plantear un mercado educativo con posibilidades supranacionales, que generen una dinámica de convergencia ya no tan solo a nivel educativo, sino también a favor de una economía mucho más competitiva, que posibilite la ampliación del mercado de trabajo, entre muchos otros aspectos. 19 nº 11 de la Constitución), especifica, a partir de las reelaboradas bases de la institucionalidad chilena (art. No obstante, el continuo avance del tratamiento hermenéutico de los principios de libertad (económica), con relativo impacto en los principios de igualdad, ambos con representación constitucional, distorsiona el proceso de generación y formulación de políticas, distorsión que en su génesis profundiza en la contradicción de aquellos componentes esenciales del liberalismo y que se 68 “La democracia no se define ni por la participación ni por el consenso, sino por el respeto a las libertades y a la diversidad”. Lleva a negociaciones políticas anuales en torno a incrementos adicionales. Lo anterior, tiene como consecuencia el aglutinamiento de los tipos de capital. 84 118 Armanet, Pilar, et Alt (2001): “Foro de la Educación Superior”, Santiago de Chile, Ministerio de Educación (MINEDUC), División de Educación Superior, 54 págs. ¿Cuáles son los requisitos que le faltan a este proceso para que este proceso de cambio sea mucho más funcional a la universidad? Ese es el inicio del debate, porque además hacia fuera nosotros queremos dar la imagen de que tenemos reglas comunes, que hace mucho más fácil para un estudiante que viene de Singapur universidades. Principios del derecho laboral - Lic. 338 6.5.5 ACERCA DEL GOBIERNO UNIVERSITARIO: ¿CUÁLES SON LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES QUE GENERA EL PROCESO DE CAMBIO EN ES? Revista de la Educación Superior Chilena, División de Educación Superior. Pero para llegar a eso pasaron más de 20 años movilizando estudiantes con el Erasmus, con muchos dolores de cabeza y ejercitando de alguna manera, una forma de traducir el trabajo del estudiante en otro sitio. 142 3 CAPÍTULO: EL MARCO JURÍDICO APLICABLE A LA ES EN ESPAÑA Y CHILE • Fondo Nacional de Becas: Este fondo tiene que entregar coherencia al sistema, ordenando el conjunto de beneficios que hoy se entregan a través de distintos canales: “Las becas de Arancel, Las becas de Fomento, las becas asistenciales”129. Se podría arriesgar una hipótesis: el escaso éxito de la reforma quizás está por la forma de gobierno o de gestión de las universidades. El análisis de la ciudadanía y su relación con el sector educativo, podemos describirlo a partir de diferentes tipos de ciudadanía y de la posibilidad de observar altos niveles de desconexión entre Sociedad y Estado -y viceversa-, lo que merma esfuerzos tendentes para la integración de la sociedad privatizando la discusión de las políticas educativas y vulnerando la naturaleza pública de la educación. Algunos de los elementos que para estos efectos se tienen en cuenta, son el de evaluar la rendición de cuenta de las instituciones educativas y la evaluación de las actividades de enseñanza y de investigación, la aplicación de contratos programas y todas aquellas medidas que contribuyen a la discrecionalidad, el control, la eficiencia y la eficacia en el funcionamiento de los fondos públicos destinados a la mejora de la ES. El guión de la entrevista Análisis comparado Hipótesis y sub-hipótesis de trabajo Estrategia metodológica (análisis comparado) Fuente: elaboración propia. Lo anterior, es un resultado lógico si se observa que las estadísticas de la época muestran un franco descenso de las vacantes ofrecidas por las instituciones educativas existentes hasta ese periodo. de 2017 - dic. Y aquí cuando hablamos de tocar los títulos y la formación universitaria hablamos en verdad de las profesiones (ingenieros, abogados…etc.). En este sentido, el proceso de Bolonia se encumbra como un modelo de referencia que durante los últimos años ha generado procesos de cambio que han tenido repercusión en la incorporación de programas de movilidad estudiantil y de profesores, proyectos conjuntos de investigación, entre muchos otros esfuerzos. ciplina, poniendo de relieve los principales conceptos relacionados con la misma. Yo creo que se necesita revisar en la universidad los órganos de voto. No hay forma de explicar a nadie fuera de Europa el interés que tiene venir a estudiar aquí, cuando teníamos unos sistemas diferentes e incompatibles, donde no se reconoce el título, ni se entiende el esquema educativo, es diferente de país en país, etc. Unos creyéndoselo, más o menos. farmacologÃa en nutrición. ’’ (Gardey, 2021). Armanet, Pilar, et alt (2001): Foro de la Educación Superior. Conceptos similares alcanzan distinta profundidad, la rentabilidad en un lado está enfocada a una actividad lucrativa (el caso chileno), en cuanto posibilitadora de crecimiento y desarrollo, y en el otro (el caso español), a la capacidad de participar en mercados de conocimientos a nivel global. Buscar que los alumnos adquieran competencias. Es un tema que produce mucho interés en los estudiantes, pero de manera no organizada, o sea, todavía no se ha recuperado como parte de la agenda pública. Para tal fin se ha divido este capítulo en tres apartados. Admitiendo que la educación continúa a lo largo de la vida y los sistemas de evaluación están estrechamente relacionados, los empleadores proponen que los graduados, académicos y los titulados de ciclos formativos de nivel profesional se sometan constantes evaluaciones y acreditaciones, para favorecer la adaptación al medio que se encuentra en permanente cambio. Durante el mes de mayo comienza a estructurarse la universalización del conflicto y el apoyo mayoritario de la ciudadanía. Vista previa. La comisión central de la agencia u organismo acreditador toma una decisión, generalmente apelable, teniendo en cuenta todos los informes, documentación y entrevistas. deseos, entendidos como la carencia de algo específico que satisface la necesidad. P: ¿Cuál cree usted que será el impacto sobre el currículo en España? ¿cómo ejercer los derechos del consumidor? Probablemente, dentro del plan de desarrollo estratégico, las universidades deberían escoger áreas en las que vayan a tener los más altos niveles. Las naciones, según los principales organismos internacionales, incrementan su potencial y competitividad con mejor educación, ciencia, tecnología e innovación. Se trata, en esta parte, de favorecer que al conferirse el licenciamiento (autonomía) se debe de entregar con información fidedigna y completa acerca de las líneas de expansión y competencias de las futuras de las instituciones. PROYECTO DE TESIS EF, FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL Programa de Doctorado “BIENESTAR SOCIAL, COOPERACIÓN Y DESARROLLO LOCAL” Democratizar la educación, democratizar la ciudadanía. Configurar la Universidad en este sentido permite que el sistema de ES pueda reconocerse y competir en igualdad de condiciones, a partir de los criterios que impone el mercado del conocimiento. Nueva Fase 17.- Conscientes de que el movimiento de reforma de la educación superior ha ingresado a una nueva fase, en la cual tendrán participación diversos actores sociales y políticos, se reconoce la necesidad de que la movilización de las comunidades universitarias se adecue a ese proceso, para lo cual buscaremos el más pronto restablecimiento de las actividades universitarias, de modo de mantener la unidad dentro de nuestras comunidades universitarias, aportar a la auténtica discusión universitaria, preservar el apoyo ciudadano hacia el movimiento y defender el prestigio de nuestras casas de estudio, sin hacer peligrar la conclusión del año académico. En este contexto, las competencias y las destrezas pueden relacionarse mejor y pueden ayudar a los graduados a resolver problemas cruciales en ciertos niveles de ocupación en una economía en permanente proceso de cambio. P: En cuanto a los procesos de acreditación, ¿son paralelos, complementarios, o la acreditación puede venir a subsanar los nuevos espacios de formación? Las atribuciones señaladas anteriormente se materializaran mediante D. F. L. 120 3 CAPÍTULO: EL MARCO JURÍDICO APLICABLE A LA ES EN ESPAÑA Y CHILE impartir las universidades y ser privativo de estas entidades otorgar grados académicos. Lo que no se puede pretender es que nuestro sistema de estudios forme para esas competencias y luego uno, al repasar las materias, la forma de evaluar, las actividades docentes; no se vea ninguna de las cosas que hablamos. inicios del siglo xx para poder hablar realmente del despegue del marketing. En otros términos: la importancia de los actores que intervienen en el sistema universitario, junto con la presión que ejerce la influencia neoconservadora y neoliberal sobre éstos, hace ineludible plantearse interrogantes que atañen a facetas distintas: ¿cuáles son las condiciones de participación por parte de los actores implicados en la ES y, por consiguiente, en la formulación de políticas públicas destinadas a mejorar la calidad de la ES? Dentro de los planes estratégicos de desarrollo y dentro de los procesos de acreditación, siempre se pregunta, hay muchas universidades que se acreditan en vinculación con el medio. Preguntas y conceptos de control (plantear en otro momento de la entrevista, comparar y detectar posibles contradicciones). Las autoridades son mandatarias del pueblo, se debe consultar periódicamente por elecciones o plebiscitos que permitan al pueblo expresar sus preferencias. Primero, mediante la selección de casos 50 1 CAPÍTULO: LA METODOLOGÍA y contextos de comparación (marco teórico), luego mediante la formulación del problema de investigación, los objetivos de éste, el planteamiento de hipótesis y sub-hipótesis de trabajo y consecuentemente la formulación de una estrategia metodológica que facilite el análisis comparado. • Terminada la fase analítica descriptiva se procederá al replanteamiento de las hipótesis y sub-hipótesis de trabajo. Por todo ello, las instituciones de ES se esmeran por brindar una educación de calidad, acorde con los desafíos de una sociedad cada vez más diferenciada socialmente y más compleja. Si se parte de un contexto temporal, cultural, político y administrativo de los países en cuestión, se pueden esbozar diferentes interpretaciones, contrarias o coincidentes, respecto de la formulación e implementación de políticas educativas. Síntesis Educación, p. 344. Al hilo de esta postura, entre otros aspectos, más cercana al mercado, obsérvense las siguientes citas181: • «Hay que acercar la Universidad a una concepción de empresa productora del capital humano demandado por los mercados» (Rafael Puyol, entonces rector de la Universidad Complutense de Madrid, citado por Galcerán, 2003). Así, se asume un discurso singular cuyo interés es mostrar, primero, lo irreversible del proceso de reforma, y en segundo lugar el ajuste entre los objetivos de la reforma y los objetivos de sus propias instituciones. Los periódicos publican una página dedicada a los estudiantes anti-Bolonia y, luego si escribes un artículo defendiendo a Bolonia no te lo publican. Va hacer definir que esos estándares -esos mínimos- sean lo suficientemente elevados para lograr la idoneidad y competencias de los profesionales en la inserción en el mercado laboral nacional, pero también teniendo que mirar el mercado internacional. pueden encontrarse en un proceso de intercambio que, en su desenlace, en caso de Sin duda, el impacto de la apertura de los mercados comerciales y de producción se hace sentir. En este sentido, la excelencia está definida por especificaciones particulares, y no solamente las que están encargadas de controlar la calidad. Pagina Web: http://www.modernizacion.cl. Estrategias de segmentación............................ Aquí eso no restringe la equidad del sistema. 0000522342 00000 n (2007): Misión de la Universidad, Madrid, Editorial Biblioteca Nueva. Establecer polÃticas que ataquen sus causas y el desarrollo de planes de gestión de riesgos que mitiguen sus efectos y permitan accionar oportunamente, es uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos como sociedad. Tipos de Community Manager UNIDAD DIDÁCTICA 2. En principio, estos procesos son utilizados como estímulos en el auto-aprendizaje. Para el caso de España y Chile respectivamente, las políticas públicas destinadas a la mejora de la ES son producto de un cambio de paradigma incubado y desarrollado desde principios de la década de los 80. Estructura Social: La estructura social es un sistema de recompensas y castigos que se le asignan a los individuos de una sociedad por el modo como desempeñan una serie de roles que son funcionalmente esenciales para esa sociedad. Introducción Chapter 38: 2. Creo que tendrían apoyo pero algunos no. … Por último, es necesario describir la especificidad de las fuentes bibliográficas y documentales con el fin de precisar el uso de las mismas y explicitar cómo permiten fundamentar la estructura tanto epistemológica como metodológica seguida en la investigación. Brunner, J. J. Representantes también del sector técnico, de centros de formación técnica. • Verificar progresivamente el desarrollo de los proyectos institucionales de conformidad a las normas de acreditación establecidas en esta ley. Capella, Juan Ramón (2003): “La Constitución tácita”, Barcelona, Mientras Tanto, Nº 88, pág. El diccionario de la Real Academia de la Lengua Española la define como: 237 LEQUINA V., Jesús, ORTEGA A., Luis. Bueno, la gente acreditada que ha trabajado, ¿va a seguir trabajando? Si bien existe abundante literatura internacional sobre los temas de reformas de la ES, en América Latina se evidencia un vacío en el análisis académico comparado de estas reformas en relación a sus propias características geográficas, sociales y culturales. 230 Proyecto Tuning América Latina (2004-2007): Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América latina. 67 Ídem, pág. Por otra parte, se trata de aunar esfuerzos entre las universidades de la región por elaborar planes de estudios a fines, lo que no implica homogeneidad en los contenidos de estudios, sino más bien, armonizar planes para que en el tiempo puedan ser acreditados por los estudiantes que egresen de instituciones de ES de la región de América Latina. Factores sociales.............................. cos del marketing (figura 1): necesidades, deseos y demandas; producto; valor, 75 (2002): “La Universidad en la Nueva Economía”, Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, pág. El mecanismo fundamental de progreso es la competitividad: la lucha en el terreno del mercado o en el académico, para ofrecer más que los demás o en 218 4 CAPÍTULO: ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA EFICIENCIA EN ES mejores condiciones. 140 Durante el año 2002 el Gobierno de Chile a través del Ministerio de Educación firmará un convenio específico de colaboración cuya focalización será el área 291 PARTE III: ESTADO, CIUDADANÍA Y POLÍTICA PÚBLICA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR de la ES e Investigación. Entonces, yo creo que es una buena idea, lo han hecho en otros sitios y ha salido muy bien, producir una fuerte interrelación, siempre defendiendo la autonomía de la universidad, entre los empresarios que quieren aplicar el conocimiento que se genera en otros sitios y 540 los generadores del conocimiento. Se pretende, con menor y mayor medida, la maximización de la eficacia, la eficiencia y la productividad de los diferentes sistemas educativos. Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2006): Informe de seguimiento de la EPT en el mundo: Alfabetización: un favor vital. • Aspiraciones de los estudiantes. o La pertinencia (correspondencia entre fines y objetivos de las instituciones de ES con la sociedad en la que están insertas), el impacto (estatus institucional) y la adecuación de las instituciones de ES con su entorno, ahondan en la formulación de un modelo tecnocrático y hegemónico, es decir, controlado estratégicamente por parte de las elites económicas y gobernantes acerca del tipo de currículo respecto del mercado de trabajo. 44. Eso ha generado que algunos profesores de cierta edad consideren que no vale la pena esforzarse. Desde esta perspectiva competitiva se pretende favorecer la estabilidad económica y política del país. Los mercados universitarios están sometidos a fuerzas que inciden en la manera de enfrentar la nueva economía y su nexo con el sector productivo. No sólo los gobiernos que tenían un pensamiento unánime, sino sus representantes en el momento de aprobarse el proceso de Bolonia. Funciones Generar información, para apoyar la toma de decisiones al nivel de la gestión del sistema, de la gestión institucional, y de los usuarios. Aquí entre el tema de la libertad cátedra. WebLa mitad de las preguntas del examen son de las autoevaluaciones 20:16 revisar entrega de examen: ... Dirección De Marketing (22023) Introducción a la Contabilidad … Hay que añadir que la propia LOCE y la legislación que le antecede 115 , contemplan límites legales a dicha autonomía, en los casos de las nuevas instituciones privadas, para dar lugar a los sistemas de supervisión que se aplicarían sobre ellas. (1998): Neoliberalismo VS. Democracia, Madrid, Colección Genealogía del Poder, nº 29, Ediciones de la Piqueta, pág. En definitiva, como se ha visto en apartados anteriores los conceptos de calidad y acreditación, así como el concepto de convergencia educativa forman parte de una construcción política y social que varía según los intereses de los grupos de presión que se encuentran dentro o fuera de la institución educativa, pero con notable capacidad de influir en el paisaje socioeducativo de los países. (MARCHETTI: 2002). Decretos del mismo tipo, del numero 6 al 24, promulgado entre el 10 de Febrero y el 7 de Abril, también de 1981, completan el esquema anterior con normas sobre creación de nuevas universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica, sobre la base de organismos y sedes universitarias de provincia existentes hasta entonces. Desde este punto de vista, las instituciones de ES en general y las universidades en particular, desempeñan un papel clave en el desarrollo de estrategias apropiadas para lograr e implementar lo que se ha comentado anteriormente. Algunas de estas fronteras aparecen claramente delimitadas y codificadas en leyes orgánicas, reglamentos, procedimientos y rutinas. 86. La mayoría de 51 Ambos principios, constitucionalizadores y constitucionalizados, independientemente de los diferentes contextos, español y chileno, se aplican en este trabajo para identificar el alcance y orientación de los diferentes principios constitucionales expresados de forma implícita y explícita en la Constitución española de 1978 y chilena de 1980. Y tercero, la que se interesa por el carácter estratégico Fuente: elaboración propia Explicación de la Figura 25: Con el fin de clarificar las bases de los diferentes contextos donde se desarrollan y promueven los cambios en el ámbito de la ES. Lo importante es que esas capacidades estén presentes en el licenciado en química, entonces el trabajo por competencias facilita esto, en principio esta inserción no traumática dentro del contexto y, por otro lado, la posibilidad de adecuación o de reconocimiento con otros contextos. En la última década, entre los parámetros a evaluar se ha incorporan otras variables, como la opinión de los egresados acerca del programa, los costos por estudiante, la opinión del entorno social, e incluso, se han comenzado a medir los tipos de investigación y los servicios relacionados con la misma, la opinión de empleadores. Lo anterior entronca con la emergencia, cada vez más visible, incluso en países con tradición pública en cuanto a los sistemas de ES, de un dualismo público y privado, en cuanto a la gestión de los sistemas educativos. En este sentido, la calidad de la ES en definitiva busca acelerar procedimientos por los cuales se intentan sistematizar conceptos de relevancia para el contexto -de flexibilidad frente al entorno cambiante- de eficacia, de eficiencia, de disponibilidad de recursos y su posterior puesta en marcha en el proceso de privatización. 152 3 CAPÍTULO: EL MARCO JURÍDICO APLICABLE A LA ES EN ESPAÑA Y CHILE Garantías de acceso a la ES Se piensa que es hora de cambiar el sistema general de ayudas estudiantiles, para sustituirla, en cambio, por una garantía general de acceso gratuito al sistema para quienes provengan de los tres primeros quintiles de ingreso. La excesiva burocracia por parte del Estado impide, en voz de los entrevistados, mejorar el desempeño real de las instituciones de ES. Los anti-Bolonia lo llaman mercantilización, vamos a ver, la primera universidad que lo hizo en Chile fue porque Chile necesitaba formar profesionales con nuevas competencias. La implicación debe ser toda la que se quiera. 5.2.2.1 Objetivos de la metodología y las perspectivas de calidad El proyecto Tuning establece una metodología que apunta a la re-definición del currículo con el propósito de hacerlo comparable dentro del EEES. Por último, es conveniente tener en cuenta también el contexto social del sujeto, ya que los factores culturales e institucionales van a determinar tanto lo que dicen sus respuestas como el sentido y significado de lo que se dice. Persigue identificar las interrelaciones que existen en la organización política de la ES y para ello se desarrollan los conceptos de eficiencia, los instrumentos de control que posee la ES y el efecto de los procesos de privatización de esta misma. 122 3 CAPÍTULO: EL MARCO JURÍDICO APLICABLE A LA ES EN ESPAÑA Y CHILE Esta clasificación basada en la naturaleza de la misión de las distintas entidades, es la principal clasificación para caracterizar sus funciones y las diferencias que puedan existir incluso entre instituciones similares. Pero un estudiante que ha terminado recientemente la carrera sea capaz de firmar o autorizar grandes proyectos como si fuera una persona de gran 493 experiencia tampoco es lógica. U otros títulos al margen de la universidad y que la propia necesidad los iba creando. “Se trata de la consecución de la eficiencia (maximización de rentas) y de la equidad, entendida como una distribución de la renta con un cierto nivel de igualdad y que garantice a toda la población un mínimo de recursos y de bienes, que son consideraos esenciales, prioritarios o básicos”. Su compromiso es acordar los títulos universitarios en términos de resultados y competencias genéricas (instrumentales y sistémicas) y específicas en cada área temática (incluyen las destrezas y el conocimiento) para el logro de la referencias comunes en el EEES. Y después, porque introducimos una moneda, el crédito CTS, que da más información a todos. Según estudios, aunque tengan dinero, ¿por qué no se mueven los estudiantes? CONSECUENCIAS DE UN MATRIMONIO MAL AVENIDO 178 FIGURA 17: RETROALIMENTACIÓN DEL SISTEMA DE ES PARA EL ASEGURAMIENTO DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO 181 FIGURA 18: ACTIVIDADES GUBERNAMENTALES. Tienen sus posiciones que defienden bien, y a la larga te das cuenta que tienen varios puntos que se tocan. 57 La transformación y sustitución de las diferentes estructuras y mecanismos de funcionamiento estatal se hacen prescindibles. ENVÍOS GRATIS . En esto sí que toman actitudes distintas pero comparten la mayor parte de las características de estos procesos de convergencia. • Promover del reordenamiento e integración social: articulador en la construcción de lo público. Finalmente, se indagará en las percepciones y la opinión de los actores universitarios, -vinculados directa e indirectamente-, sobre la formulación, implementación y evaluación de la política educativa destinada a la mejora de la calidad de la ES, y se identificarán los grados de vinculación en materia de equidad e igualdad en el campo educativo. 8. b. Programa desarrollado . Pero las relaciones de poder dentro de cada universidad o su vinculación con el gobierno de la nación, eso se articula a través del gobierno de las universidades, también está la conferencia de política universitaria, donde están los responsables de educación superior de 541 las comunidades autónomas, y en otro están los rectores. La posición de los países está determinada aquí principalmente sobre la base de la proporción del gasto en instituciones de ES, de fuentes públicas y privadas; la proporción del gasto público en ES como porcentaje del gasto público total y la participación de la matrícula privada de enseñanza superior dentro de la matrícula total del respectivo sistema. Las acepciones anteriores intentan encausar el análisis de como el neoliberalismo -o neoconservadurismo en su caso-, es y ha sido promotor de una pérdida irreversible de los diferentes nexos entre el Estado y la sociedad, situando a las dos partes como sistemas autónomos y claramente discernibles entre sí, con límites claramente establecidos141: • La sociedad se auto-determina en una ordenación natural que obedece a sus propias leyes de funcionamiento. No soy de la idea de que esto sea tan así. Toda esta situación es muy complicada. 99 PARTE II: MARCO TEÓRICO PERSPECTIVA POLÍTICA Y SOCIAL DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE ESPAÑA Y CHILE Figura 9: El círculo virtuoso para la política de formación profesional en la Universidad. 150 Ídem., pág. Porque si no puedes pagarlo hay becas. Otro cuestionamiento, atañe a los procesos que profundizan en la dependencia del sur respecto de los países del norte en relación con los sistemas educativos. Por consiguiente podemos deducir, que la educación hoy en día está sometida a un criterio mercantilista de eficiencia. Sirva este breve preámbulo para destacar algunas observaciones finales desde un enfoque comprehensivo: por un lado, apelando a las propias de la investigación (ad intra) y, por otro lado, apelando a nuevas perspectivas que se han abierto en esta materia (ad extra). P: ¿Es demasiado heterogéneo el mercado latinoamericano en cuanto a la concesión de créditos? • Capacidad para tomar decisiones. El proyecto Tuning argumenta que sin un sistema de créditos fiable y basado en las horas de trabajo del estudiante, que sea entendido de la misma manera por todos los interesados, no pueden alcanzarse los objetivos del EEES. Una tercera interpretación sobre el proceso de procedimientos tendientes “hacia la globalización prioriza intensificación de los los relaciones económicas, políticas y sociales a través de las fronteras. Pero no sé si tú viste como se hacen las acreditadoras. (2006): Mercados universitarios, Santiago de Chile, Universidad Adolfo Ibáñez, Escuela de gobierno, 99 págs. 489 P: Indagando en ese tema, en términos de gestión administrativa, sabemos que los gobiernos autonómicos tienen una potestad que cumplir. tenderlo como una filosofía de negocio que se centra en el cliente.
Resultados Del Examen De Admisión San Juan Bautista 2021, Huevo Revuelto Con Palta Desayuno, Pago De Impuestos Sunat Cronograma, Colegio Veterinario De Lima, Test De Kuder Ficha Tecnica, Perú Vs Bolivia En Vivo 2022, Métodos De Evaluación De Desempeño Cuadro Comparativo, Como Llegan Los Espermatozoides Al óvulo, Concursos De Escritura Perú 2022, Pollo Al Jugo Receta Peruana,