Las primeras costaban el doble que las segundas y fluctuaban entre los diez y treinta pesos mensuales, dependiendo de la ciudad. En consonancia con las autoridades educacionales, el problema del ausentismo escolar no era la falta de capacidad de las escuelas, que podían educar a más del doble de los alumnos que a ellas asistían, sino que revelaba una realidad más compleja. Se examinaron en todo el país a 97.205 escolares primarios, esto es, el 15,6% del total de matriculados en las escuelas públicas, y en 1930, a pesar de que la crisis económica alteró fuertemente la disponibilidad de atención en el país, al 17%. Los servicios de vacunación, revacunación y dentales se establecieron gratuitamente de acuerdo con el reglamento de 1911 y debían realizarse junto con la atención médica. 116 La familia afectada recibía una instrucción sobre las precauciones que debían tomarse para evitar la propagación de la enfermedad y sobre la necesidad de no enviar al alumno a la escuela sino después de haberlo bañado y lavado algunas veces con jabón y de que sus ropas hubieran sido desinfectadas o mantenidas algunos minutos en agua hirviendo. La tímida incorporación de la alimentación escolar había hecho evidente que el trabajo de los niños no era el mayor obstáculo si la escuela contribuía a su subsistencia. Los ciclos de crisis (1914, 1919, 1921, 1930) se tradujeron en desempleo generalizado e inflación, golpeando las condiciones de vida de la población74. Empleos del gobierno CAS, PRACTICAS, 728, 276, Servicio Civil, Locación. Junto a su vivienda recibía una cuadra de terreno de goce, cuyo usufructo se avaluaba en otros 300 pesos. cit. Estas medidas se reiteraron dentro del país en los años siguientes105. Será desde la escuela que se inaugurarán las primeras instituciones de bienestar a través del Servicio Médico y la Junta de Auxilio Escolar, encargadas de la salud y alimentación de los niños, como una respuesta desde el Estado a las necesidades de la familia obrera. [1] Los comicios se realizaron en un ambiente tranquilo y la tendencia apuntaba a que Leguía sería el triunfador. En la práctica, la aplicación de estos artículos fue difícil de imponer y fiscalizar por parte de la Inspección General de Instrucción Primaria, debido a la carencia de información y datos precisos de las industrias y haciendas. No obstante las excepciones y, así como lo había adelantado la discusión parlamentaria de la Ley, la obligatoriedad escolar amplificó el desencuentro entre las necesidades de la familia y la escuela, entre la realidad de pobreza de muchos de los hogares y el ideal social de una infancia dependiente y protegida. Efectivamente, en las provincias de Antofagasta y Atacama el porcentaje de niños matriculados hasta los 10 años de edad era superior al promedio nacional y mayor que en las de Santiago y Valparaíso. La intención formal de constituir un hogar habría tenido que ver con la posibilidad de un empleo estable que asegurase la independencia económica del nuevo grupo doméstico, y el acceso a ciertos beneficios estatales estimulaba la capacidad de subsistencia. La selección era la única vía de distribución de los escasos recursos, pero difícilmente la calificación pudo responder a ese principio de miseria, porque debía favorecerse a las escuelas que presentaran un mayor promedio de asistencia y, dentro de ellas, preferir a los alumnos que iban regularmente a clases y tenían buena conducta. El trabajo y el aprendizaje de los niños fueron dos opuestos de la escuela, pero no de sus hogares66. La Sociedad Protectora de Estudiantes Proletarios sostenía el pan escolar, repartiéndolo a los alumnos indigentes a través de sus filiales en distintas ciudades del país147. Copiapó, al igual que Iquique, fue distinto, con un tamaño relativamente mayor y menos de la mitad de los hogares tuvieron entre tres y cinco miembros, mientras que la otra mitad contenía seis a siete. Con ese objetivo, en 1930, el director general de Sanidad estableció la Inspección de Odontología como órgano fiscalizador del ejercicio de la profesión de dentista en el país y responsable de las labores relacionadas con la atención dental de los escolares128. ]", pero el problema de fondo era qué entender por un hijo mal alimentado142. 61 Boletín de la Sociedad de Fomento Fabril (en adelante BSFF) 11, Año XXXVI, Santiago, noviembre 1919, 734. En palabras del intendente, "materialmente no pueden, no tienen cómo mandarlos a la escuela"14. En promedio, los salarios de los operarios dentro de la industria tuvieron un alza de un 102% entre 1912 y 192573. WebMuseo Soumaya-Plaza Loreto. A social history, Albany, State University of New York Press, 1985. 5504, Reglamento de las Juntas de Auxilio Escolar, Decreto Supremo N° 5319 de 31 de octubre de 1928, que entró en vigencia a partir del 1 de marzo de 1929. WebEscenarios en la educación superior mediada por tecnologías : el caso de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) Tesis de Maestría: 2016: 722: Modelo geoestadístico de hidrofacies y parametrización hidrogeológica de una porción del acuífero aluvial de la Ciudad de México: Tesis de Maestría: 2016: 723 El objetivo era reducir a un mínimo la clausura de las escuelas, a fin de no interrumpir la continuidad de la labor educacional. Como resultado, había podido revisar la dentadura de los alumnos de la escuela de Puchacay y de Hualqui, dando instrucciones de higiene dental126. Contaron a los niños en edad escolar, enumeraron las escuelas y las distancias entre ellas, registrando la matrícula y la asistencia media, preguntaron por cuántos analfabetos había entre niños y adultos y sus conclusiones fueron unánimes. El concepto mismo de salario correspondía a una estimación calculada según la producción de cada obrero, y solo esfuerzos sindicales posteriores a 1920 lograron que en muchas industrias se estableciese un salario fijo pagado semanalmente67. WebLa Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE), más conocida como La Cantuta, es una universidad pública del Perú que se plantea como misión formar profesionales con sentido humanístico, científico, intercultural, tecnológico y con responsabilidad social, orientada a la competitividad e innovación.Se cuenta por tradición … Gradualmente, como propone Eugen Weber para la población francesa del siglo XIX, la familia habría ido perdiendo su papel de protección en materia de seguridad, salud, alimentación, vestuario, educación y entrenamiento social. La comprensión de los hechos sociales desde una ciencia autónoma como lo es la Sociología, se debe en buena parte a las investigaciones y aportes académicas realizadas por Émile Durkheim, te presentamos algunos de sus postulados y … 6910, Memoria trimestral de Loncomilla, julio-septiembre de 1931. Era una forma de conciliar la escuela con el trabajo. Consulta si te corresponde el apoyo económico Fertiabono, emite recibo por honorarios electrónico y verifica si estás afiliado al SIS Un análisis por sexo de los alumnos solo es posible a partir de los datos de matrícula de 1909. En 1909, las escuelas normales de mujeres tuvieron en el último año de estudios una clase destinada al Cuidado Higiénico y Alimentación de Niños hasta la edad de 5 años. The Legacy of Hispanic Capitalism, New York, Oxford University Press, 1979. La conclusión era que la rehabilitación del hogar obrero permitía su educación y hacía posible el orden social. 29 Sol Serrano, "Estudio preliminar", Darío Salas, El problema nacional: bases para la reconstrucción de nuestro sistema escolar primario, Santiago, Cámara Chilena de la Construcción de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Bibliotecas Archivos y Museos, 2011. La escuela asumió sus funciones educacionales y las otras fueron provistas por un agente externo, el Estado asistencial8. No obstante, los hacendados se quejaban de la falta de brazos. WebCuzco o Cusco es un departamento de la República del Perú ubicado en el sureste del país, con capital en la homónima ciudad del Cuzco.Limitando al norte con los departamentos de Junín y de Ucayali, al este con Madre de Dios, al sureste con Puno, al sur con Arequipa y al oeste con Apurimac y Ayacucho.Con 71 986 km² de superficie es … La fórmula de transacción imperó, estableciendo que la obligación escolar podía cumplirse en una escuela pública o privada, y mantuvo la enseñanza de la doctrina cristiana, pero esta era voluntaria para los alumnos cuyos padres lo pidiesen. 97 Colin Heywood, Childhood in nineteenth-century France. A pesar del hacinamiento y precariedad de las habitaciones, la vida urbana era preferible a la del campo. La mayor incidencia de los niños en estas industrias, así como en alcoholes y bebidas, alimentos, maderas, tabaco y papeles e impresiones, tuvo que ver con la naturaleza manual del trabajo artesanal y que no requería de fuerza física. En las provincias más industrializadas, tanto por el número de establecimientos fabriles como por la cantidad de obreros en ellos, los niños representaron un porcentaje relativamente pequeño del total de operarios. 79 FME, vol. Webdireccion de educacion superior tecnologica y tecnico productiva: unidad de gestion educativa local n° 03: instituto superior pedagÓgico privado “santa marÍa” consejo departamental de tacna capÍtulo de sistemas: instituto superior de educaciÓn pÚblico la inmaculada: instituto de educacion superior tecnologico pÚblico faustino b. franco Las autoridades políticas y educacionales discutieron acomodar el período de vacaciones a las estaciones de mayor empleo de mano de obra en los campos, permitiéndose finalmente que los alumnos trabajaran durante los meses de vacaciones escolares. Las familias más numerosas presentaron un mayor desequilibrio entre sus gastos y sus entradas y esta situación de vulnerabilidad se acentuaba fuertemente cuando los niños eran menores de quince años. 44 Informe de la parroquia de Navidad, Estado de las Parroquias, FGE, AAS, vol. Administración y Administración Pública; Arte y Bellas Artes; Bibliotecología y Archivología Los jefes de estos hogares representaban un tercio de los trabajadores agrícolas y proveían a la hacienda con 65.000 obreros más -otro tercio- entre sus hijos y parientes. Families are studied as the key actors to the understanding of the social implications on the formation of an educational system starting from the Law for Primary Education that was enacted in 1860 and the extension of schooling by making primary education mandatory in 1920. Hasta fines del siglo pasado los niños no tenían cabida en el sistema hospitalario, pues no había más de 60 camas disponibles para ellos en los hospitales de San Borja para mujeres y de San Vicente de Paul y de San Juan de Dios para hombres. La visitación trabajaba para dejar establecido el servicio en forma permanente, pero ello requería una reorganización que al menos estableciera una clínica dental en cada cabecera de departamento127. El formulario estadístico del servicio de la comuna de Santa Cruz en la Intendencia de Colchagua arrojaba que solo había sido posible examinar a 52 escolares tras reiterados viajes a las escuelas, porque debido a las fuertes lluvias la asistencia había sido escasísima132. cit., 40-41. Los índices de nupcialidad e ilegitimidad parecían avalar dicho diagnóstico y eran signos de la indolencia de los sectores populares. 111 Memoria del Ministerio de Instrucción Pública correspondiente a los años 1912-1915, Santiago, Imprenta Universitaria, 1916. Contratación de personal para ingresar al estado. WebEscenarios en la educación superior mediada por tecnologías : el caso de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) Tesis de Maestría: 2016: 722: Modelo geoestadístico de hidrofacies y parametrización hidrogeológica de una porción del acuífero aluvial de la Ciudad de México: Tesis de Maestría: 2016: 723 La Escuela de Ballet del Teatro Municipal de Santiago fue fundada en 1960 por Irena Milovan, primera bailarina del Ballet de Arte Moderno, hoy Ballet de Santiago. A comienzos del siglo XX, solo había sido promulgada una incipiente legislación que anunciaba una política de vivienda popular y de previsión social, pero que no constituía un auxilio material para las personas. Read Revista Colegio San Anselmo 2022 by CSA_2021 on Issuu and browse thousands of other publications on our platform. Ajeno a los conocimientos de la medicina, no podía apreciar los síntomas del contagio. Los períodos de evicción variaban según la enfermedad y no fueron menores a 21 días, 40 o hasta que el alumno se presentase sano. En el año 1900, la epidemia de alfombrilla diezmó la población infantil de Santiago y su foco inicial de contagio, de acuerdo con los médicos, había sido un kindergarten. La población tenía acceso a una limitada atención médica, distribuida en una red de hospitales ubicados solo en las ciudades cabeceras de departamento. Las divisiones internas de la habitación eran de lonas colgadas para separar el dormitorio del comedor y cocina. LOS HOGARES PROLETARIOS, LA INDUSTRIA Y LA ESCUELA URBANA. La fundación y extensión del sistema de instrucción pública en Chile en la década de 1840, cuyos hitos fundacionales son la creación de la Universidad de Chile como superintendencia de educación y la … Si bien el inquilino era capaz de sostener su hogar, la dependencia intrafamiliar fue un obstáculo frente a la asistencia a la escuela. El presupuesto de la nación entre 1900 y 1930 detalla dentro de los gastos variables del Ministerio de Instrucción Pública el listado de sociedades subvencionadas con el fin de auxiliar al escolar pobre. Las instituciones asociadas al auxilio escolar en atención de salud fueron los policlínicos, dispensarios, clínica dental y colonias escolares. Dentro de una sociedad cuya pirámide poblacional era esencialmente joven -más de un tercio era menor de quince años entre las décadas de 1890 y 1930-, los adultos no podían soportar por sí solos el sostenimiento de niños y ancianos. Dentro del Valle Central, el departamento de Maipo de la provincia de O'Higgins registró 367 hogares, de los cuales un 56,4% contaba entre cuatro y ocho miembros, siendo el hogar con cinco personas la realidad más frecuente. 53 En 1912 las obras públicas reunían a 5.551 obreros a jornal y 10.760 jornaleros a trato. Institucionalmente, comenzaron a crearse los primeros organismos estatales de inspección y control. 113 Memoria del Ministerio de Instrucción Pública correspondiente a los años 1912-1915, op. Su monto estuvo en relación con la calificación del empleo, el sexo y edad del operario68. 152, Valparaíso, 30 de marzo de 1927. Ello permite suponer que el trabajo infantil fue un fenómeno homogéneo tanto en el campo como en la ciudad o bien, al menos, que la escuela fue vista desde las familias como un lugar preferentemente para sus niños más pequeños. 144 SCL, Cámara de Diputados, 30 de julio de 1902. A pesar del reducido monto que presentan las estadísticas, el análisis de los presupuestos domésticos registrados por la Oficina del Trabajo muestra que las entradas pecuniarias aportadas por los niños al presupuesto familiar fueron significativas, incluso superiores a las de las mujeres. La proporción de los hombres mayores de 10 años en la escuela era mayoritaria. Las memorias anuales de la Junta de Beneficencia Escolar informan de la pauta de alimentación dictada por su directorio médico para sus colonias y cantinas escolares, que se distribuyó en dos platos abundantes y un postre en la hora de almuerzo y de la comida y café o cacao con leche en el desayuno. Hasta su promulgación había surgido una embrionaria organización de auxilio escolar, basada en el servicio médico establecido en 1911 y que contaba con la colaboración de las instituciones de beneficencia. Estas Relaciones de Estado de Parroquias reúnen la información de varios curatos que, a excepción de la parroquia de San Isidro de Santiago y de Rancagua, correspondieron a zonas rurales. El resultado demostraba el éxito del sistema. 136 FME, vol. La primera ley dictada en 1907 fue el descanso dominical como derecho irrenunciable de un día a la semana para las mujeres y los niños y cada quince días para los hombres85. 106 Reglamento para la enseñanza i régimen interno de las escuelas elementales, Santiago, mayo 26 de 1883, Boletín de Leyes y Decretos, 1883. Para el Estado, la necesidad de la escuela ha sido evidente, no así para las familias. El norte minero acogió a numerosos inmigrantes, atraídos por los mejores salarios que ofrecía la pujante actividad minera, mejor pagados que en el campo, pero fuertemente afectados por las crisis económicas. a orillas del río Shilcayo y el río Cumbaza … WebNº Clasificación Localidades 1 Jardín de Niños mayores a 2,500 habitantes 2 Centro de Desarrollo Infantil mayores a 100,000 habitantes 3 Centro de Atención Preventiva de Educación Preescolar mayores a 50,000 habitantes 4 Escuela especial para Atípicos mayores a 100,000 habitantes 5 Escuela Primaria mayores a 2,500 habitantes 6 Centro … La política de "regeneración higiénica" permeó todas las disposiciones legales del período y desembocó en la necesidad de establecer un servicio médico escolar de alcance nacional. En primer lugar, la inasistencia escolar era un problema de pobreza. En primavera, los trabajos de las viñas ocupaban a los niños más grandes y, en general, a todos en las cavas y en las chacras90. Todos los sectores políticos compartían la premisa de que la escuela era necesaria para alfabetizar y civilizar a los sectores populares, recogida por la norma constitucional de 1833 que consagraba a la educación como un deber del Estado. Fecha de recepción: noviembre de 2011 Fecha de aceptación: mayo de 2012,  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons. 117 Memoria del Ministerio de Instrucción Pública de 1909, 17. El campo no fue un mundo homogéneo y fundamentalmente ha sido descrito por las provincias agrícolas del Valle Central y de Aconcagua al norte de Santiago. Britain and France 1914-1945, New York, Cambridge University Press, 1993, estudia el desarrollo del Estado de bienestar en Gran Bretaña y Francia durante la primera mitad del siglo XX, como una respuesta de las autoridades políticas y primeros reformadores sociales al diagnóstico de crisis de las relaciones familiares y de los papeles de género. En primer lugar, había que ampliar la dotación de personal, que se veía sobrepasado por la urgencia de la insalubre situación escolar. Dentro del mundo campesino los hogares también se redujeron, aunque en menor grado que sus pares urbanos. A partir de 1928, con la creación de la Junta de Auxilio Escolar, se expresa la voluntad estatal de dar preferencia a los servicios de alimentación dentro de la asistencia. La ley, argumentaba el diputado demócrata Malaquías Concha, tendría que decir "qué ración de pan, de azúcar o de arroz deben los padres dar a sus hijos". I, enero-junio 2012: 123-170 ISSN 0073-2435, FAMILIA Y ESCUELA. Si un trabajador ganaba 3,17 pesos en 1905, una mujer recibía 1,50 y un niño 0,78 pesos. WebConozca los más de 2.000 clientes que han crecido con Q10 y comience a potencializar su institución en Perú. Initially, school played a secondary role in the family, essentially defined by the necessity that all of its members cooperate for the survival of the group. Children and Childhood in the West from Medieval to Modern Times, Cambridge, Polity Press, 2001, 166. WebEscenarios en la educación superior mediada por tecnologías : el caso de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) Tesis de Maestría: 2016: 722: Modelo geoestadístico de hidrofacies y parametrización hidrogeológica de una porción del acuífero aluvial de la Ciudad de México: Tesis de Maestría: 2016: 723 Por ello, las juntas comunales se redistribuyeron en relación con las siete zonas o distritos escolares en que se encontraba dividida la ciudad137. Read Revista Colegio San Anselmo 2022 by CSA_2021 on Issuu and browse thousands of other publications on our platform. 12, legajo 127. La oposición entre la escuela y el hogar comenzaba en el segundo grado de enseñanza, a partir del tercer año de escuela. Los comisarios de policía habían registrado el nombre, apellido y circunstancias personales de 39.510 niños entre cinco y quince años de edad, de los cuales treinta mil asistían a las escuelas. viernes, 3 de diciembre de 2021 . El crecimiento económico durante estas décadas dependió esencialmente de la industria salitrera, de manera que el precio del mineral marcó ciclos expansivos así como de depresión después de la Primera Guerra Mundial. La obligatoriedad escolar era también un problema de equidad, porque no preveía la imposibilidad de la mayoría de los niños de asistir a la escuela. A excepción de un grupo de pequeños propietarios, parceleros o arrendatarios de tierras y de algunos hogares de inquilinos correspondientes a las ocupaciones superiores de la agricultura, el trabajo de la tierra era insuficiente para sostener a la familia campesina. 72 Aceite, ají, arroz, azúcar, café, carbón, charqui, fideos, fósforos, garbanzos, grasa, harina, jabón, leche, lentejas, leña, maíz, manteca, pan, papas, parafina, porotos, queso, sal, tabaco, trigo, velas, vino, yerba y carne. Según la opinión médica, esta separación temporal podía extenderse a los hermanos del enfermo y a los otros niños que habitaran la misma casa. Excepcionalmente un reducido excedente permitía efectuar pequeños ahorros por parte de las familias que dentro de la clase trabajadora correspondían a un nivel superior de empleos mejor remunerados. De carácter monográfico, porque metodológicamente se estimó que era la mejor aproximación para conocer la realidad de las familias, tuvo un amplio alcance, ya que abarcó grupos de muestras de todas las ciudades con centros fabriles, de las obras públicas y de los centros mineros del país entre 1911 y 1925. Al menos un 40% del salario era invertido por los peones mineros en las pulperías65. 31 Ley de Educación Primaria Obligatoria, publicada en el Diario Oficial n° 12.755 de 26 de agosto de 1920, Santiago, Imprenta Lagunas & Co, 1921. Inicialmente, la escuela estaba en la periferia de la rutina familiar, definida esencialmente por la necesidad de que todos sus miembros cooperasen para la supervivencia del grupo. FME, vol. Habría que suponer que estas comodidades estaban representadas por el aseguramiento de una fuente de empleo y por los servicios urbanos, entre ellos la educación. WebGOB.PE: plataforma digital única del Estado peruano para orientación a la ciudadanía. Así como este censo permite conocer la realidad escolar urbana, un ejercicio de similar naturaleza emprendido por el Arzobispado de Santiago hace posible una aproximación al mundo rural. La población escolar ascendía a 155 niños mayores de cinco años de edad y sus padres eran prácticamente todos agricultores, además de herrero, mecánico, amansador, carpintero, un capataz, algunos arrieros y vaqueros. 1033, año 1894, n° 36, Santiago, 5 de junio de 1894. WebMuseo Soumaya-Plaza Loreto. En los lugares de campo, por el tamaño tan reducido del poblado que carecía de una oferta laboral, los hogares dependían exclusivamente de la tierra para subsistir o de una fuente externa de trabajo. Algunas escuelas pudieron contar con su propio dispensario sostenido por una institución de beneficencia. El censo levantado por el visitador individualizó a cada uno y expresó su conformidad respecto a la creación de la escuela, aunque al menos la mitad de los niños volverían con sus padres a sus hogares primitivos cuando cesara la sequía49. EL PAN ESCOLAR: EDUCACIÓN PRIMARIA Y ALIMENTACIÓN BÁSICA. Lo anterior discute el supuesto de que la Ley de 1920 influyó en el descenso del trabajo infantil. La diferencia estuvo en que la mayor parte de la gente habitó un hogar de menos de cuatro personas. Y los otros recursos que ingresaran a la municipalidad para destinarse a servicios sanitarios, colonias escolares y transportes de alumnos en los lugares de población diseminada solo podrían invertirse una vez que las necesidades de alimentación estuviesen cubiertas. La oposición entre escuela y hogar no solo fue moral, en el sentido anterior, sino que también material. 122 FME, vol. Estado y familia en Chile a mediados del siglo XIX", Pilar Gonzalbo (ed. 5451, Decretos, N° 4959, Santiago, 8 de noviembre de 1929. En Concepción también prevaleció el hogar de menos de cinco personas, aunque en menor proporción. La acción fiscalizadora del visitador de escuelas era insuficiente. A comienzos del siglo XX, la edad legal para trabajar fue de 12 años. Las condiciones de vida determinadas por la temporalidad de la faena en campamentos provisionales impedían a sus trabajadores instalarse con sus familias y tampoco había en estos alternativas de empleo para las mujeres y niños. Las estadísticas oficiales muestran que a pesar de una presencia de más de medio siglo, la escuela pública todavía no formaba parte de las estrategias de subsistencia de los hogares populares en las primeras décadas del siglo XX. El niño chileno, la escuela para pobres y el auxilio. 5451, N° 2324, Santiago, 31 de agosto de 1929. En promedio, entre 1895 y 1932, el 35,7% de los niños nacía fuera del matrimonio. Transformaciones de la identidad popular femenina, Santiago de Chile, 1850-1920", Lorena Godoy, Elizabeth Hutchinson, Karin Rosemblatt y M. Soledad Zárate, Disciplina y desacato. La comprensión de los hechos sociales desde una ciencia autónoma como lo es la Sociología, se debe en buena parte a las investigaciones y aportes académicas realizadas por Émile Durkheim, te presentamos algunos de sus postulados y … La respuesta es una aproximación necesariamente indirecta a partir de las estrategias familiares, en términos de economía familiar y trabajo infantil7. Está ubicada a 350 m s.n.m. En consecuencia, a la pregunta de por qué los niños no asistían a la escuela, la respuesta fue "por enfermedad, porque tienen que ayudar a sus padres a ganarse la vida, porque no tienen zapatos, en una palabra, por la miseria lastimosa de la gente pobre; pero ninguno por falta de voluntad de los padres, puesto que, sin los inconvenientes apuntados, todo el mundo iría a la escuela"16. Solo a partir de 1929 es propio hablar de un sistema de asistencia escolar, al menos en su concepto, pues en la práctica todavía estaba muy lejos de tener un alcance efectivamente nacional. En 1926 había recibido 13.340 personas125. Durante el debate legislativo de la obligatoriedad se había discutido incluso penalizar a los padres a quienes se probara que, por causa de ebriedad u otro vicio, enviaban a la escuela a sus hijos mal alimentados o en condiciones de no aprovechar la enseñanza141. Las raciones alimenticias debían responder a las nociones fundamentales de dietética del período, sin embargo, no existió un método de nutrición indicado por la Inspección Escolar. La lectura del informe hecha por el Intendente ante la Cámara de Diputados arrojó dos conclusiones centrales. ¿A qué vienen los conocimientos de higiene que se trata de vulgarizar si se obliga a las personas a vivir aglomeradas, sin distinción de sexos ni edades, en habitaciones estrechas, infectas y obscuras?"54. Los niños no iban a la escuela porque eran pobres. Sin embargo, Serrano analiza la percepción de los padres hacia la escuela en función de entender por qué reclamaban la erección de escuelas al Estado, pero no estudia las familias como tales. Desplazarse hacia otras regiones fue una salida para enfrentar la escasez de los hogares rurales. De la familia a la escuela, 1850-1940", 2009-2011. Es probable que la posterior creciente mecanización de la producción desplazara a los niños desde las industrias a gran escala hacia los establecimientos con una cadena de elaboración más manual. Para ello, la Junta evaluaba a partir de los datos estadísticos que le entregasen los directores de las escuelas y de las fichas que de cada alumno debía hacer el profesor. Los medios que harán efectiva la universalización de la escuela serán otros. Inscripción: 4/4 al 6/4 Dichos cargos eran gratuitos. "porque somos padres pobres y la distancia que nuestros hijos tienen que recorrer para ir a la escuela más cercana -Centinela- es mucho más de tres kilómetros; por lo tanto, el calzado se hace muy costoso para comprarlo. Este no es sólo de índole social y económica, sino … 21 La primera respuesta al problema fue concebida como policía sanitaria, organizada a partir de la legislación de 1886 y 1887 que administraba el país por medio del Consejo Central de Higiene (1889) y consejos provinciales reemplazados en 1892 por departamentales. El resto eran los afuerinos, es decir, temporeros que aumentaban la mano de obra de la hacienda por períodos y que formaban el estrato social más bajo de la población rural. Basespara la reconstrucción de nuestro sistema escolar primario, Santiago, Imprenta y Litografía Universo, 1917, Apéndice. La construcción de obras públicas era un espacio de hombres solos. WebAv. Haciendo una comparación entre la asistencia a las escuelas ubicadas en las comunas donde residía la gente acomodada de la capital y la de las comunas pobres, en la primera -correspondiente al centro de Santiago- de un total de 420 niños matriculados, 413 asistían a la escuela. Los niños eran requeridos en el trabajo al mismo tiempo que trabajando aprendían a hacerlo. En aquellas provincias agrícolas en donde se desarrolló una industria de alimentos como las conservas de fruta -especialmente en Aconcagua-, los niños trabajadores quedaron registrados como operarios industriales. 5 Mary Jo Maynes, Schooling in Western Europe. 9 Susan Pedersen, Family, Dependence, and the Origins of the Welfare State. En muchos de estos hogares, el aprendizaje de las habilidades necesarias para la subsistencia se adquiría ayudando a los adultos desde pequeños, en un contexto laboral en el cual las capacidades enseñadas por la escuela primaria -leer, escribir, contar- todavía no eran demandadas por el trabajo75. en la vertiente oriental de la cordillera de los Andes, en el … Ibid. Hubo una intención de enviar a los niños a la escuela, aunque posteriormente la realidad de los hogares impidiera la asistencia. Patios pavimentados y escalas y pasadizos de fierro. La relación entre ambas estuvo tensionada por la pobreza de un hogar que internamente era vulnerable por su tamaño y composición y externamente era muy sensible a las condiciones de la estructura productiva y laboral de su lugar de asentamiento. 3 MOD. Tanto por razones de administración pública como por el interés social que revestía, la Oficina inició la formación de una estadística obrera nacional como la base necesaria para dimensionar los problemas relacionados con el trabajo industrial y para plantear sus posibles soluciones. WebEn sus inicios, fue conocida como Escuela Especial de Construcciones Civiles y de Minas del Perú, hasta que adquirió su nombre actual en 1955. Coquimbo, en el norte, y Chillán, en el sur, presentaron una fisionomía de hogares similar, con dos tercios de unidades domésticas entre tres y cinco miembros. En esta situación de precariedad económica, la dependencia familiar hizo al hogar necesario del auxilio estatal. La construcción de la escuela en el campo latinoamericano, México D.F., El Colegio Mexiquense A.C., 2011. Diez años más tarde, por decreto 3 de abril de 1911 se creó el Cuerpo Médico Escolar e Inspección Médica dependiente del Ministerio de Instrucción Pública121. ), Cultura escrita en sociedades tradicionales, Barcelona, Editorial Gedisa, 2003; Harvey Graff, The literacy Myth. ), Trabajos y actas del primer Congreso Nacional de Protección a la Infancia celebrado en Santiago de Chile del 21 al 26 de septiembre de 1912, Santiago, Imprenta, Litografía y Encuadernación Barcelona, 1912, 332. 80 FME, vol. La información recogida en 1907 dio un total de 7.123 niños trabajadores en la industria, agricultura y faenas mineras, aunque excluyó las provincias de Santiago y Valparaíso. Y las razones que el cura enunciaba por las que los padres no enviaban a sus hijos a la escuela eran, además de la gran distancia que los separaba, no poder proporcionarles zapatos y ropa y requerirlos para los trabajos agrícolas. 92 FDT, vol. [4] Cambió varias veces de … Sus habitantes eran los hacendados, sus inquilinos, los pequeños propietarios y un sinnúmero de jornaleros que vivían dispersos por el campo38. Acercarse a la fuente de trabajo hacinaba a los obreros, sus mujeres y niños en conventillos, cités y ranchos de la periferia urbana, descritos profusamente por la historiografía social demostrando su directa incidencia en la salubridad pública y en las tasas de mortalidad del país55. La descripción oficial correspondió a una mirada horrorizada de la pobreza, no solo material, sino también moral del hogar popular, que desde la realidad social de la familia campesina y de la obrera de las ciudades no pretende desmentirse, pero sí comprenderse, identificando cuáles fueron las estrategias de las familias frente a la escuela primaria y cómo el Estado modificó su oferta, incluyendo beneficios asisten-ciales, para extender socialmente la educación. Pero en la pampa, la necesidad que tenían las familias del trabajo de sus hijos hacía que muchas de ellas, principalmente las de los pueblos, se vieran casi desiertas. Informe de la gobernación de Arauco correspondiente al tercer trimestre de 1931 al Ministerio de Educación Pública. El examen médico fue el antecedente para llenar una ficha escolar individual que permitía determinar qué niño estaba en condiciones de indigencia. Sin embargo, esta línea divisoria ha sido seriamente cuestionada por estudios empíricos posteriores, que mostraron que la relación entre la familia y la industria fue un proceso de mayor complejidad y que el hogar nuclear también había predominado con anterioridad al clímax de la industrialización, como demostró Peter Laslett para el caso de Inglaterra35. Esta síntesis en nada difería de las descripciones realizadas el siglo anterior por los visitadores de escuelas. Hubo una voluntad estatal de asistir que se tradujo en una extensión efectiva del auxilio hacia los niños pobres. 107 FME, vol. 1498, Memoria del Visitador de Caupolicán, Agustín Cabrera, 1901. WebCuzco o Cusco es un departamento de la República del Perú ubicado en el sureste del país, con capital en la homónima ciudad del Cuzco.Limitando al norte con los departamentos de Junín y de Ucayali, al este con Madre de Dios, al sureste con Puno, al sur con Arequipa y al oeste con Apurimac y Ayacucho.Con 71 986 km² de superficie es … "Generalmente -concluía el intendente-, cuando ya saben algo abandonan la escuela y buscan una ocupación que les permita ayudar a la mantención de sus familias"15. WebLa Universidad Nacional Mayor de San Marcos UNMSM imparte actualmente 66 Carreras Universitarias.. Puedes estudiar Carreras Universitarias en La Universidad Nacional Mayor de San Marcos UNMSM de: . En cambio, el número de matrimonios inscritos por provincias según el grado de instrucción de los contrayentes en 1932 muestra que la mayoría de los que se casaban eran individuos alfabetos. Start here! Profesora e investigadora asociada del Centro de Estudios de Historia Política, Universidad Adolfo Ibáñez. Consulta si te corresponde el apoyo económico Fertiabono, emite recibo por honorarios electrónico y verifica si estás afiliado al SIS viernes, 3 de diciembre de 2021 . En los hechos, la obligatoriedad escolar fue impracticable por parte de las autoridades, que percibieron la necesidad que imponía la pobreza por sobre la escuela a los hogares populares. 46 FME, vol. Los estudios en esa dirección demostraron que efectivamente la industria significó un punto de quiebre que cambió radicalmente el contexto económico y social en la sociedad occidental. Por primera vez se argumentó que sería una ley injusta respecto de las clases más pobres si no contemplaba la imposibilidad de enviar a los niños a la escuela por indigencia. La Junta Central de Beneficencia acordó que los alumnos indigentes fueran tratados en los servicios o policlínicos de las juntas locales de beneficencia, sociedades de la Cruz Roja y otras instituciones públicas y privadas que funcionaban en la mayoría de las ciudades del país. 1186, N° 44, fj.107, Instrucción Primaria. En caso de enfermedad, otros miembros del hogar podían reemplazar al inquilino en el cuidado de su chacra y en los trabajos de la hacienda. WebJosé Simón Pardo y Barreda (Lima, 24 de febrero de 1864-3 de agosto de 1947) fue un abogado, diplomático y político peruano, que ocupó la Presidencia del Perú en dos ocasiones: entre 1904 y 1908 y entre 1915 y 1919.. Hijo de Manuel Pardo y Lavalle, líder del partido Civil y presidente del Perú. La misma peste hizo clausurar las escuelas de hombres y de mujeres de La Ligua durante los meses de abril y mayo de 1905, que además se había extendido a los departamentos vecinos103. 5656, N° 218, Intendencia de Talca, 5 de marzo de 1930, remite al Ministro de Educación Pública, Memoria de la Intendencia de Talca, año 1929. De acuerdo con la memoria del Servicio Médico Escolar del año 1929, su acción iniciada con un solo médico escolar en Santiago el año 1894 se había extendido por primera vez a 83 localidades del país, en cooperación con las juntas locales de Beneficencia, la Cruz Roja y otras instituciones filantrópicas131. La fiscalización más efectiva de esta ley fue resultado del desarrollo de una institucionalidad estatal del trabajo, que tuvo que esperar a las leyes sociales de 1924 y los organismos que posteriormente asumieron la vigilancia de su aplicación. 4071, Yungay, 18 de octubre de 1920, adjunta certificado que envía la preceptora de la escuela de san Miguel n° 19 a la Visitación de Escuelas de Bulnes y Yungay, suscrito por el jefe de la brigada sanitaria. El salario que se liquidaba al mes, según los días de trabajo y la cantidad de obra ejecutada, era anticipado a los trabajadores por medio de suples de 2 a 3 pesos para los hombres casados y de 1 a 2 pesos para los solteros. Así lo demuestran los datos de matrícula escolar distribuidos por provincias al menos para los años de 1900 y 1909, presentados a continuación. La Sociedad Escuelas de Proletarios, fundada por el diputado radical Pedro Ban-nen, había abierto 18 escuelas para niños indigentes que no podían acceder a las escuelas fiscales por su extrema pobreza144. Al año, la Junta distribuía entre las escuelas de la capital más de 500 abrigos y 460 pares de calzado en el invierno y sostenía sin interrupción cantinas escolares para dar desayuno y almuerzo a los escolares indigentes en numerosas escuelas de la capital. La experiencia demostró que no bastaba establecer la compulsión escolar. Sin excepción, estas viviendas carecían de servicios sanitarios57. La causa, concluyó el inspector, era la pobreza. Consulta si te corresponde el apoyo económico Fertiabono, emite recibo por honorarios electrónico y verifica si estás afiliado al SIS Si todavía en 1929 un tercio de los edificios escolares -1.219 inspeccionados a lo largo del país- era en su mayoría absolutamente inadecuado, la escuela era una realidad que estaba lejos de ser un ejemplo sanitario para los niños de las clases populares. 147 En el año 1926, la Sociedad Protectora de Estudiantes Proletarios repartió 1.163 piezas de ropa entre 452 alumnos indigentes de las escuelas de Concepción y mantuvo en servicio dos cocinas en las escuelas situadas en los barrios apartados de la población. WebEn lo que al sistema de educación superior se refiere, para mejorar la pertinencia y la calidad se fortalecerán los mecanismos de información sobre el comportamiento y requerimientos del mercado laboral y se continuará con la evaluación de programas académicos, para que en el año 2010 el 100% de ellos cuente con las condiciones … Cada explotación minera poseía un campamento dividido en manzanas, que en la pampa del Tamarugal eran "verdaderos muladares en donde no es posible la existencia humana". La escasa disponibilidad de elementos y de personal impedía llegar con la atención a las escuelas rurales e incluso a los poblados más alejados de la capital provincial. Por primera vez, la pobreza fue definida como un problema nacional que comprometía al Estado. Todo sumaba 1.404 pesos, en promedio 0,5 pesos diarios, cantidad prácticamente equivalente a lo que obtenía un obrero en Santiago si trabajaba 300 días del año. La gravedad del problema económico para las familias obreras estuvo definida por el hambre, si se considera que en 1920, en la ciudad de Santiago, el gasto en alimentación no era menos del 66% del total de las entradas familiares y en algunos casos llegaba a consumir hasta el 80%. 57 El problema de la vivienda popular fue objeto de regulación desde 1906. Web1 ucción trillas*. WebGOB.PE: plataforma digital única del Estado peruano para orientación a la ciudadanía. En palabras del diputado liberal y miembro del Consejo Superior de Instrucción Pública Manuel Salas: "¿De qué sirve en tales condiciones lo que el Estado gasta en la instrucción popular, si ella ningún fruto puede dar, desde que a su enseñanza se opone el ejemplo corruptor? WebGOB.PE: plataforma digital única del Estado peruano para orientación a la ciudadanía. Los directores de escuelas debían encomendar al profesorado la confección de estas fichas sanitarias y certificar si un escolar enfermo pertenecía a una familia indigente para obtener tratamiento gratuito, de acuerdo con la disposición de la Dirección General de Sanidad en 1929148. Al contrario de lo que se ha supuesto, el punto más alto de 9,8% correspondió al año 1895, evidenciando que el uso de mano de obra infantil más intensivo correspondió a una etapa inicial del proceso de industrialización. El proyecto de ley de 1917, elaborado a partir del estudio hecho por quien representara por sus ideas y trayectoria profesional el valor de la educación pública en la sociedad chilena, Darío Salas, se hacía cargo además de la necesidad de los hogares del trabajo de sus niños29. 49 FME, vol. La estadística averiguó los salarios y duración de la jornada laboral, accidentes del trabajo y la presencia de niños menores en las industrias, al mismo tiempo que puso especial énfasis en conocer sus condiciones de vida, por medio del precio de las habitaciones obreras y de los artículos de primera necesidad. 138 Díaz, Informe..., n° 3, op. En 1924, el Policlínico de los Centros Obreros de Santiago, ubicado en la calle Agustinas de la capital, había podido realizar 1.186 consultas, colocar 2.455 inyecciones y entregar 2.020 recetas de su propia botica. El plan de reforma fue planteado por la médico inspectora Eloísa Díaz al gobierno en 1901, sobre la base del sistema establecido en Estados Unidos119. Dentro de la situación descrita de generalizada pobreza, hubo miseria y esta estuvo estrechamente asociada al número de hijos pequeños. El sistema escolar, al reclamar la presencia de los niños, interfería en la organización doméstica, a la vez que la novedad de la escuela desconocía a esa familia, porque ella no se asimilaba a la lógica escolar ni a los valores civilizadores que simbolizaba. Todas las habitaciones blanqueadas y pisos y techos entablados. Dotado de luz eléctrica, agua potable, alcantarillado y baños y escusados para ambos sexos. A partir de entonces, comenzó a hablarse de trabajo infantil y la preocupación pública puso atención en los niños como un nuevo grupo de trabajadores dentro de la estructura laboral. La Escuela de Ballet del Teatro Municipal de Santiago fue fundada en 1960 por Irena Milovan, primera bailarina del Ballet de Arte Moderno, hoy Ballet de Santiago. 63 Boletín de Instrucción Primaria (en adelante BIP), "Informe del visitador de escuelas nocturnas", Santiago, 30 de septiembre de 1905. WebCiudad Obregón es una ciudad mexicana ubicada en el sur del estado de Sonora en la región del valle del Yaqui.Es la segunda ciudad más poblada de la entidad, por detrás de Hermosillo, la capital estatal.Es también cabecera del municipio de Cajeme.Según el Censo de Población y Vivienda realizado en 2020 por el Instituto Nacional de Estadística y … WebTrabajó en el diseño y codirección del Programa de Formación de Maestros Bilingües de la Amazonía Peruana, desarrollado por el Instituto Superior Pedagógico Loreto y la confederación nacional indígena AIDESEP (1985-1996) y, posteriormente, como docente de este Programa y del que desarrolló la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con … Web¿Quién fue Émile Durkheim y cuáles fueron sus principales aportes a la sociología? Este sistema se ensayó principalmente en las escuelas rurales, atendiendo a las mayores distancias que impedían ir y volver a los niños de su casa a la escuela, dejándolos prácticamente sin alimento durante el día. La escasa asistencia tenía sus causas en las distancias que había que recorrer del hogar a la escuela, caminata que se recrudecía para los niños durante el invierno "faltos de abrigo y escasos de alimento y con los pies casi descalzos o encharcados" y, principalmente, se debía a "la aflictiva situación de nuestro pueblo que obliga al padre a hacer trabajar al hijo desde muy temprano para subvenir a las necesidades del hogar". [208] Asimismo algunos de los institutos que también se encuentran en la ciudad son el Instituto Nueva Esperanza, Instituto Tecnológico Trujillo, Instituto Pedagógico Santo Tomas De … Territorialmente la escuela se había extendido, sin embargo, más de la mitad de la población en edad escolar no accedía a ella y otro tanto no lo hacía regularmente12. 91 Ley de Instrucción Primaria Obligatoria, op. 41 Macarena Ponce de León, Francisca Rengifo y Sol Serrano, "La escuela de los campos. WebEntre los institutos de educación superior en Trujillo se encuentra la Escuela Superior Indoamérica donde se han formado profesores de primaria y secundaria desde 1965. WebTrabajó en el diseño y codirección del Programa de Formación de Maestros Bilingües de la Amazonía Peruana, desarrollado por el Instituto Superior Pedagógico Loreto y la confederación nacional indígena AIDESEP (1985-1996) y, posteriormente, como docente de este Programa y del que desarrolló la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con … DE ECONOMIA POLITICA 6to: LUNES 10:40 A 11:40 – MIERCOLES 7:30 A 8:30 – JUEVES 8:30. a orillas del río Shilcayo y el río Cumbaza … Generalmente, la atención médica y dental llegaba hasta aquellos lugares una vez al año con la visitación de las escuelas. Había una experiencia acumulada a la hora de definir la responsabilidad estatal y esta había sido establecida en forma subsidiaria. Si en 1912 un peso de moneda corriente permitía comprar un poco más de dos kilos de pan, desde 1920 solo alcanzaba para menos de un kilo. De acuerdo con los datos del Consejo de Higiene, la población de las escuelas fiscales de Santiago en el año 1900 era de más de diez mil alumnos. En la parroquia de Catemu, alrededor de 1.600 niños habitaban entre los fundos y asientos mineros. WebInstituto de Educación Pedagógico Público "Gran Pajatén" [4] Instituto Superior Tecnológico "ACIP" [ 5 ] Existe una amplia oferta de carreras técnicas y pedagógicas en Juanjuí, la única Facultad Universitaria presente es la Facultad de Agroindustria de la Universidad Nacional de San Martín . Asimismo, la dureza de las condiciones de vida en las provincias del norte podría explicar en parte el hecho de que en las zonas mineras los porcentajes de los niños trabajadores fueron superiores al promedio nacional. La instrucción obligatoria sería una "fantasía", expresaba el senador conservador Manuel Blanco, si no se creaban suficientes escuelas y se facilitaba a los hijos de familias pobres el acceso a ellas26. Hasta 1928, las prestaciones médicas a través de la escuela estaban en manos del Instituto de Salud Escolar dependiente del Ministerio de Educación, el cual fue suprimido, y el servicio médico escolar fue destinado en adelante a la Dirección General de Sanidad, futuro Ministerio de Salud. Para ello, el escolar enfermo recibía una tarjeta para recibir tratamiento profesional en un hospital o policlínico. 62 Ley de 1902 decretaba la fundación de escuelas nocturnas en toda la República. En caso de incumplimiento, los padres podían ser amonestados verbalmente, multados desde 2 a 20 pesos o incluso encarcelados hasta por 10 días si reiteraban su infracción31. 64 BOT 3, segundo semestre de 1911, 88 y 173. Entre el punto más bajo de 4,6 matrimonios por mil habitantes en el año 1900 y el más alto de 11,1 en 1928, sus oscilaciones fueron sensibles a los períodos de mayor bienestar económico. 33 Los hijos ilegítimos no suponen una desestructuración familiar, sino que evidencian por un lado el valor social otorgado a la institución del matrimonio y por otro revelan otras formas de paternidad. En muchas habitaciones podían encontrarse hasta diez personas y, aunque el tamaño del grupo familiar fuese pequeño, una pieza de conventillo no era espacio suficiente. El hospital Arriarán contaba con 350 camas. La salubridad de los edificios educacionales fue parcial, dependiendo de la edificación de nuevos locales bajo los parámetros de sanidad y de la reparación de los arrendados. Definitivamente, la asistencia en ropa y alimentación se concentró en organismos privados. Las dificultades comenzaban desde la dotación de agua potable. Durante dichas décadas, la reforma al Código Civil estrechó el concepto de familia legítima. Es decir, menos del 10% de la población en edad escolar. Paralelamente, en el local se daban conferencias los días sábados y domingos, y se enseñaba a leer y escribir las personas analfabetas. La escuela lo predice, porque fue la primera red institucional que permitió acceder directamente a la población y canalizar a través de ella la asistencia estatal. Bajo este concepto se incluyó específicamente a los asentamientos salitreros, ya que por su naturaleza no podían asimilarse a la población urbana, pues carecían de municipio y de servicios urbanos. WebNº Clasificación Localidades 1 Jardín de Niños mayores a 2,500 habitantes 2 Centro de Desarrollo Infantil mayores a 100,000 habitantes 3 Centro de Atención Preventiva de Educación Preescolar mayores a 50,000 habitantes 4 Escuela especial para Atípicos mayores a 100,000 habitantes 5 Escuela Primaria mayores a 2,500 habitantes 6 Centro … El visitador de Santiago acertaba al expresar que. Todas las entradas familiares eran consumidas en alimentarse, vestirse, contar con un techo y combustible para cocinar y protegerse del frío. Trabajos bajo régimen CAS para personas con estudios en Administración, Anestesiología, Asistente social, Biología, Cardiología, Cirujano dentista, Computación e informática, Contabilidad, Enfermería, Farmacia, Gastroenterología, Ginecología, Ingeniería de sistemas y … 145 Ley de Presupuestos de los gastos general de la administración pública para el año de 1922, Santiago, Imprenta Nacional, 1922. 137 FME, vol. En consecuencia, en enero de 1930 se creó el Consejo Nacional de Educación Sanitaria, compuesto por hasta doce miembros, elegidos por el Presidente de la República entre las instituciones médicas, de educación y beneficencia estatales y de la Cruz Roja y Sociedad Médica de Chile, y se dictó el Reglamento interno del Servicio Médico Escolar130. Por la naturaleza estacional de la producción agrícola y su demanda de una mano de obra intensiva en los períodos de siembra, cosecha y vendimia, los hogares campesinos seguían un ciclo anual de trabajo irregular, que dejaba durante algunos meses un grupo de trabajadores desempleados desplazándose por trabajos esporádicos. Actualmente, la Universidad Nacional de Ingeniería es el principal centro de formación de ingenieros, arquitectos y científicos del Perú. WebCONVOCATORIA 2022 en SEGURO SOCIAL DE SALUD DEL PERÚ. Al Ministro de Justicia e Instrucción Pública del Presidente del Consejo Superior de Higiene Pública. A study of nineteenth-century working class autobiography, Methuen, London, New York, Cambridge University Press, 1982, aborda el problema irresoluble de las familias de la clase trabajadora de criar a sus niños a la vez que contar con ellos económicamente, a partir del estudio de 142 autobiografías obreras de Gran Bretaña entre 1790 y 1850. Los galpones eran construidos generalmente con cinc para techos y paredes o con pedazos de costra de terreno y tablones. Carecían de alcantarillado y servicios de aseo. El pan era el elemento básico común y en donde hubo más recursos se entregó almuerzo. Web1 ucción trillas*. Home, School and Street in London 1870-1914, London, Rivers Oram Press, 1996. Podría pensarse que el matrimonio era una institución valorada por una minoría letrada que se concentraba en las ciudades.
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