Claudia Islas Torres. Cirera, R.- Fernández, A.- Molina, F.- Santurio, W. Timpanaro, A.; TECNOLOGÍA 9. Mynbayeva et al., (2018) mezclan varios aspectos cuando dicen que es la ciencia de la crianza, la enseñanza, el aprendizaje y la educación. Korzhuev, et al., (2018) afirman que se ha acumulado una capa sólida de conocimiento pedagógico, pero no se interpreta adecuadamente. Santillana, serie clave 2001. Robustecer la identidad propia de la Educación Técnico Profesional, significar su carácter estratégico en términos de desarrollo socioeconómico, valorar su estatus social y educativo, actualizar sus modelos institucionales y sus estrategias de intervención. En el PE influyen factores exógenos y endógenos, la familia, otras personas y el contexto, por lo que debe existir una relación complementaria entre todos para que el influjo se corresponda con las funciones de cada uno. El PEA es el centro del PE y del sistema de intercambios que en él se producen, debe estar en unidad y coherencia con las interacciones de contextos y actividades, productivas, político sociales, culturales, deportivas, humanitarias, entre otros, entendiendo que todo tiene lugar en seno de la institución, la familia y la comunidad. Entre ambas existe una unidad dialéctica. [ Links ], Calzadilla, R., La pedagogía como ciencia humanista: conocimiento de síntesis, complejidad y pluridisciplinariedad, Revista de Pedagogía, 25(72), 123-148 (2004) No obstante, la formación y el desarrollo tienen sus propias características. No obstante, Aparici y Silva (2012) destacan la importancia de la comunicación dentro de este proceso y señalan la necesidad de contrarrestar la que tiene un carácter transmisivo, caracterizada por su sentido unidireccional, por la interactiva. [ Links ], Atjonen, P., Korkeakoski. [ Links ], Nind, M., y Lewthwaite, S., Methods that teach: developing pedagogic research methods, developing pedagogy, https://doi.org/10.1080/1743727X.2018.1427057, International Journal of Research & Method in Education, 41(4), 398-410 (2018) Valoración de las herramientas que el sistema entrega para complementar de mejor forma la información. Educación Tecnológica para un desarrollo autónomo y sustentable. [8] En este sentido, la filosofía está estrechamente relacionada con la religión, las matemáticas, las ciencias naturales, la educación y la política. El aprendizaje es resultado de la asimilación histórico concreta de la cultura, por tanto, mientras más variada y profunda sea la correlación del alumno con el contexto, más completa y eficiente será su formación. La única pauta didáctica para el desarrollo de la asignatura, aplicable a todos los contenidos obligatorios, se refiere a que la tecnología se aprende mejor operando con ella y no solo leyendo o recibiendo la descripción de cómo debe hacerse o de cómo lo hacen otros. WebUN News produces daily news content in Arabic, Chinese, English, French, Kiswahili, Portuguese, Russian and Spanish, and weekly programmes in Hindi, Urdu and Bangla. Un minisitio con información sobre la producción, distribución y consumo de diferentes tipos energía en la Argentina, y su importancia estratégica. WebLas ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales (históricamente denominadas filosofía natural o historia natural) son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, siguiendo la modalidad del método científico [1] conocida como método empírico-analítico.. Las … La educación se organiza mediante el PE y no debe limitarse al PEA porque a pesar de ser su núcleo no puede garantizar por si solo toda gama de aprendizajes que la educación exige. La educación tecnológica se refiere a un conjunto de sumas para trabajar en el sistema educativo destinados a la compresión de las tecnologías en su contexto social y ambiental (el fenómeno tecnológico).[1]. Webgestiopolis te permite desarrollar tus competencias personales y profesionales en los campos vinculados con la administración, la empresa y la economía una capacidad desarrollada sólo en la educación artesanal. Ciudad de Buenos Aires 30 de junio, 1° y 2° de julio de 2005. Como hace referencia Martín Varsavsky, autor de una gran cantidad de artículos en Educ.ar, el fenómeno mundial de las tecnologías de la información y la comunicación, ha provocado variadas transformaciones en diferentes contextos sociales, principalmente en el educativo, donde ha sido necesario realizar modificaciones en las metodologías con el fin de asegurar que los métodos de aprendizaje y las competencias enseñadas en la etapa escolar sean acorde al contexto y realidad que actualmente vive nuestra sociedad. [8] [9] Según Michael Parkin, el capital son las herramientas, los … Reflejan los fenómenos y leyes más holísticas de la rama del saber dicha ciencia. Calzadilla (2004) reconoce solo al arte en su concepción de ciencia humanista. Latinoamérica comienza a dar pasos en este tema impulsados por los cambios ya experimentados por los países anteriormente mencionados. 1 El proceso educativo, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las ciencias que los estudian. una provisión que era segregada rígidamente en líneas de género. [ Links ], Moreno, R., ¿Es la pedagogía una ciencia?, Foro de Educación, (11), 67-83 (2009) Las leyes. [ Links ], González, W., Las leyes de la didáctica y la realidad escolarizada ¿necesidad de cambio?, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XLVI (3), 85-110 (2016) Gómez (2018) relata que la acción pedagógica es un hecho humano visible, tangible, sistemático, ejercido por el docente en el PEA. WebEn el romanticismo, surgido en Alemania a finales del siglo XVIII con el movimiento denominado Sturm und Drang, triunfó la idea de un arte que surge espontáneamente del individuo, desarrollando la noción de genio –el arte es la expresión de las emociones del artista–, que comienza a ser mitificado. Cada educador debe ser consciente de la función que le corresponde en la formación del estudiante, para que no existan diferentes niveles de exigencia y de dirección del aprendizaje en un mismo grupo escolar, excepto las que justifican la atención a las diferencias individuales. [15], Entonces podemos conceptualizar, que, "la alfabetización digital es la capacidad de la persona de realizar actividades en un ambiente digital, donde puede localizar, investigar y analizar información, mediante dispositivos electrónicos (computadoras, teléfonos móviles, Tablet, etc.) [ Links ], Munck, M., Science pedagogy, teacher attitudes, and student success, Journal of Elementary Science Education, 19(2), 13-24 (2007) «Educación tecnológica y tecnología». Fig. Drewniak, Gerardo (2013). La investigación comprende cualquier trabajo creativo … Se consideran temporales, subjetivos y pueden ser o no cumplidos. There was also evidence for the formulation of a theoretical system that includes the definition of pedagogy’s object of study, essential categories, laws, and principles. Web09/01/2023 - Concurso-oposición de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación en el ámbito de gestión de la Comunidad de Madrid. [1] Fue un periodo de transición entre la Edad Media y los inicios de la Edad Moderna.Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, … El primero debe estructurarse considerando otros escenarios que favorezcan aprendizajes que solo se obtienen parcialmente en el segundo. ; El constructo (epistemología) (u objeto conceptual u objeto ideal), la clase de equivalencia de procesos cerebrales. No hay una división entre lo técnico y lo social cuando hacemos tecnología. Esta página selecciona los principales contenidos de antropología existentes en Internet, artículos, revistas, investigaciones. La conducción científica del PE presupone que los educadores conozcan sus leyes para limitar o ampliar el radio de actuación de las mismas en conformidad con sus intereses y necesidades. Acerca de su objeto de estudio existen criterios que evidencian la falta de unidad y de integración teórica en torno al asunto. WebEl objeto de estudio en la pedagogía es «la educación» [8] , en sentido amplio, y ha cobrado un estatuto institucional y legal desde las diversas legislaciones internacionales, como refieren los documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco), o la Organización de Estados … Tiene lugar en los diferentes contextos de actuación, en el PEA y en otros de la institución o fuera de ella, siempre bajo conducción de esta. Tanto Eggleston (1192) como Layton (1993) señalaron que la historia de la educación tecnológica tiene tres raíces:[14]. Para unos el centro de atención de la pedagogía es la educación en sentido general, otros afirman que es el proceso docente educativo, algunos que es el PEA, no faltan quienes dicen que trata aspectos relacionados con el proceso de aprendizaje a solas, tampoco aquellos plantean que consiste en la educabilidad del hombre ni los que aseguran que es el proceso de enseñanza-estudio-aprendizaje. Una vía para consolidar la necesidad interior de conocimientos, habilidades y valoraciones es la creación de condiciones que refuercen la contradicción entre ideas y nociones de los estudiantes sobre uno u otro objeto, proceso o fenómeno; entre su experiencia vital y un nuevo conocimiento científico. Olesko (2006) afirma que los estudios al respecto han florecido en los últimos años, pero Lederman (2010) piensa que este tipo de debate es insuficiente pues la pedagogía ha tenido que recorrer un camino de altibajos e incertidumbres como campo científico. El principio es una guía, regla, norma, reflejo de la necesidad o de la ley para la acción o el pensamiento. Sin embargo, se cree que el uso generalizado de estas plataformas en ambientes educativos conlleva problemas comunicacionales para el estudiante, mermando su capacidad de comunicarse de manera personal. En general, las orientaciones rara vez se presentan puras, mezclándose en grado variable en los distintos países y niveles educativos. [ Links ], Martí, A., Martínez, R., y Valcárcel, N., La comunicación entre profesores y estudiantes universitarios durante el desarrollo del proceso docente educativo, Educación Médica Superior, 32(2),1-10 (2018) Los autores desempeñaron los roles de investigador y participante e integraron conocimientos teóricos y prácticos en su contexto educativo, asumiendo posiciones críticas y autocríticas, socializando y enriqueciendo los resultados. Las categorías y los principios son menos tratados. En opinión de Pérez et al., (2015) esta polémica exige una ardua labor de reflexión, verificación y contraste de los implicados en el estudio y la práctica, para elaborar una terminología común. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000400153, https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000600075, https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000300009, https://doi.org/10.1080/13540602.2011.554698, https://doi.org/10.1007 / 978-3-030-52559-0_2, https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15528.057, http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642018000600143, https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2001.tb18008.x, https://doi.org/10.1080/1743727X.2018.1427057, https://doi.org/10.1007/s11191-005-2014-8, https://doi.org/10.1080/15348431.2015.1007726, https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000600009, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1387, https://doi.org/10.1007/s11422-016-9750-8, https://doi.org/10.5772/ intechopen.90502, https://doi.org/10.1007/978-3-030-51431-0_76. A partir de esta enseñanza, se busca mejorar en los estudiantes la participación en el mundo tecnológico contemporáneo a través de principalmente lo siguiente ejes temáticos: La incorporación de la educación tecnológica dentro de los sistemas educativos, tiene origen en las reformas educacionales que se produjeron en los Estados Unidos en la década de los 70's en donde a partir de talleres de educación y arte industrial se formaron las primeras clases de educación tecnológica. El desarrollo de la personalidad del estudiante exige una adecuada y armónica unidad entre las actividades que realiza (relación sujeto - objeto) y la comunicación que se establece con los demás. WebInicialmente, el término se refería a cualquier rama de conocimiento. WebEnergías de mi país, un sitio educativo. [1] [2] [3] Fue uno de los primeros empiristas británicos.Influido por las ideas de Francis Bacon, realizó una … Sin embaro, cuando es organizada, estructurada con una intencionalidad bien definida, con contenidos, métodos y técnicas prifesionales seleccionados en función de esa intencionalidad, aparecen la pedagogía y la didáctica. El caracter social y complejo de la educación demanda que se estudie por diferentes disciplinas científicas. WebHistoria. [ Links ], Кulabekova, G., Kozybayev,Y., y otros tres autores, Kazakh national pedagogy in the upbringing of boys, Opcion, 35(90-2), 806-819 (2019) La educación es más general que la instrucción y, por tanto, es un resultado a más largo plazo. [ Links ], Mendoza, C., La pedagogía como ciencia: notas para un debate, Investigación y Postgrado, 19(2), 229-240 (2004) Webelementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin. WebEl objeto de estudio en la investigación. Al decir de Korzhuev, et al., (2018) la pedagogía es una teoría basada en la generalización de la experiencia específica relacionada con la educación. La ley se asocia a reglas o normas que expresan constancia, sistematicidad e invariabilidad de ciertas cosas. Los resultados evidencian la sistematización de la teoría acerca de la pedagogía como ciencia, la formulación de un sistema teórico que incluye la definición de su objeto de estudio, de sus categorías esenciales, de una ley y de sus principios. El ser humano no permanece impasible ante el mundo que le rodea, adopta una posición concreta ante él. En Argentina la Educación Técnico Profesional (ETP)[25] es una educación para el trabajo, pues forma a los estudiantes para trabajar en relación de dependencia o para trabajar por cuenta propia. 22 de Enero de 2021, Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons, El proceso educativo, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las ciencias que los estudian. La metodología de la investigación-acción participativa facilitó la construcción del sistema teórico de la pedagogía como ciencia que se propone y que fue enriquecido sistemáticamente por los investigadores, siguiendo una espiral de ciclos de revisión bibliográfica, planificación, selección de contenidos, análisis, acción, observación, reflexión, debate, depuración y construcción colaborativa. WebPor otro lado, la educación como objeto es estudiada por varias ciencias a las que, convencionalmente, se les ha llamado ciencias de la educación; la psicología educativa es una de ellas, considerada una rama de la psicología y estudia la educación desde la perspectiva psicológica: 21 “En la educación cada fenómeno, cada suceso que se vive … La pedagogía es una ciencia que posee un sistema teórico propio integrado, armónico y en desarrollo que tiene como objeto de estudio al PE de la institución educativa, categorías lideradas por la educación como la de máxima generalidad, una ley que revela la naturaleza de dicho proceso y principios contextualizados que caracterizan las relaciones entre sus agentes personalizados. La comprensión de una ley inherente al PE y de la necesaria y consecuente diversidad de sistemas de principios es un avance para la pedagogía. WebMéxico es un topónimo de origen mexicano —náhuatl— cuyo significado es discutido. Aquí, el contenido especifico de las técnicas, procesos, productos, objetos, y materiales están en directa relación con lo tecnológico, con lo artificial, con lo creado por el hombre para satisfacer verdaderas demandas y necesidades, resolviendo problemas para una mejor calidad de vida". La formación del sentimiento (educación) está inmersa en la del pensamiento (instrucción) y a la inversa. [ Links ], Gómez, J.A., Evaluación del impacto del modelo ccción docente como alternativa pedagógica para el manejo del trastorno disocial escolar desde la perspectiva humanística, http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642018000600143, Información Tecnológica, 29(6), 143-152 (2018) La mayor disciplina es la biología, que a su vez se divide en pequeñas secciones definiendo su objeto de estudio. Entre las fuentes estudiadas no abundan propuestas de principios pedagogicos para el PE. [3], "La educación tecnológica, como espacio curricular, se propone promover en la formación de los niños y las niñas tanto el desarrollo de la capacidad de identificar y resolver problemas técnicos como de una mirada que identifique a la tecnología como un aspecto fundamental de la cultura, favoreciendo nuevos vínculos de los alumnos con el medio tecnológico en el que están inmersos. [1] Se refiere también a la capacitación, o entrenamiento, cada usuario que desea adquirir un dispositivo con Tecnología de uso común, para que … 05/01/2023 - Procedimiento selectivo para ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. 1a ed . La figura 3 revela la dinámica de esta relación. La forma en que se consolida esta historia en los planes de estudio variará de país en país. Sin embargo, el PE referente debe reunir determinadas características para ser definido como el objeto de estudio de esta ciencia. Pese a que la idea de alfabetización se relacionaba con el acceso a la lectura y a la escritura, la llegada de nuevos lenguajes de comunicación y el acceso a estos medios como el Internet y los recursos multimedia[20] generó la necesidad de adquirir nuevas competencias, lo que obligó a la alfabetización a ampliar su espectro de acción, permitiéndose entender a este como el acceso a lenguajes audiovisuales, computacionales, entre muchos otros. Representación del PE como objeto de estudio de la pedagogía. Es por eso que se destacan el análisis de productos y los proyectos tecnológicos como procedimientos metodológicos para su praxis pedagógica, que articulan y disponen todos los bloques de contenidos de esta propuesta del capítulo de tecnología. [16][17][18], El contexto educativo es un elemento esencial en el desarrollo de cualquier país, debido a que se enfoca principalmente a la formación de nuevos profesionales, que se desempeñaran en diversas áreas y entornos en un futuro, es por esta razón que la inclusión de la tecnología debe manejarse de una forma cuidadosa y adecuada a cada programa de estudio, de nada servirá que se implemente este rubro en los alumnos llamados nativos digitales por sus habilidades y aptitudes en el uso de diversas aplicaciones y herramientas tecnologías, si la práctica educativa es monótona y obsoleta por parte de algunos docentes que siguen renuentes a la actualización e implementación de nuevas estrategias en el proceso educativo que imparten.[19]. - Buenos Aires 2007.», «Apuntes 01 Silvina Orta Klein - La educación tecnológica», «La Educación Científica y Tecnológica desde el enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad Aproximaciones y Experiencias para la Educación Secundaria», La Educación Tecnológica: una nueva asignatura en todo el mundo, «Alfabetización digital: ¿Qué es?, ¿Cuál es su importancia?», «La escuela en un mundo hiperconectado: ¿redes en vez de muros?», «¿Nuevas formas de enseñar y aprender? Para ellos construir los fundamentos de una ciencia o disciplina científica, no es una tarea fácil y agregan que los agentes del estudio social no han adquirido la capacidad y de pensar con rigor, lo que es fundamental para una profesión en proceso de maduración. Esto requirió de la metodología de la investigación-acción participativa y del estudio documental para la búsqueda de artículos publicados en bases de datos científicas (Web of Science, Scopus, Scielo y Latindex). Deriva del vocablo náhuatl Mexihko [35] (AFI: [meːʃiʔkoˀ]), que designaba la capital de los mexicas.De acuerdo con Bernardino de Sahagún (s. XVI) —quien es la fuente documental más antigua—, el vocablo significaría «el lugar de Mexih», de Mexitl donde metl … Formación y desarrollo, introducidas en la pedagogía desde otras ciencias, no son de su sistema categorial de máxima generalidad, sino conceptos que permiten describir resultados de aprendizajes, habilidades, valores, capacidades, competencias y facetas en las formaciones psicológicas de la personalidad y son necesarias para comprender el progreso de la personalidad que se educa, identificar resultados parciales del aprendizaje y para referirse al fin de la educación como contribución a la formación y al desarrollo de la personalidad. Resultado de la evaluación de los expertos. Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional. - Buenos Aires : Fundación Acindar, 2019. Los estudiosos no concuerdan ni han encontrado un punto de equilibrio acerca de un sistema teórico pedagógico. Kulabekova (2019) plantea que estudia la transferencia de las tradiciones y costumbres, la interacción de generaciones, es decir, todo lo que fue creado en el desarrollo histórico y la herencia espiritual de la gente. Según Fiogla (2018) se ocupa de los vínculos entre el alumno, el profesor y el contenido en el PEA. Muchas de estas actividades, suelen realizarse en forma grupal y colaborativa, incentivando a los estudiantes a involucrarse activamente en el desarrollo de los contenidos del curso a través de la comunicación con sus mismos pares. 24 de Noviembre de 2020; Aprobado: La categoría desarrollo está asociada a la formación. Industriales: capacitación para el trabajo. 3 Representación del PE como objeto de estudio de la pedagogía. Los principios expresan la aspiración de la sociedad acerca de los resultados del PE, los cuales están dentro de la ley; son consecuencia de esta e indican la dirección de las acciones para el efecto deseado. [23]. WebLa educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas, a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la … La educación, la enseñanza y el aprendizaje ocurren en la actividad y a través de la comunicación. Atjonen et al., (2011) aseguran que los principios pedagógicos clave se centran en los métodos de enseñanza-aprendizaje, la relación con los alumnos, el entorno de aprendizaje, las acciones educativas generales y las habilidades y actitudes. [ Links ], Pérez, G., García, J.L., y Fernández-García, A., La cuestión social como objeto de estudio: concepto y fundamento, https://doi.org/10.1080/15348431.2015.1007726, Revista de Latinos y Educación, 14(2), 95-105 (2015) La realización de actividades conjuntas condiciona la necesidad de la comunicación entre las personas, en la medida que sea mayor y más eficiente esa comunicación, con más efectividad se logran los objetivos de la actividad. Diseño de soluciones: métodos innovadores para resolver problemas prácticos. Eighty three research articles were retrieved from scientific databases (Web of Sciense, Scopus, Scielo, and Latindex) and the Mendeley bibliographic manager was used. y programas u aplicaciones, lo cual le da la facultad de elaborar contenidos u armar propuestas a través de estos medios. Educación Tecnológica para comprender el fenómeno tecnológico, Instituto Nacional de Educación Tecnológica, https://www.fundacionacindar.org.ar/sites/default/files/2020-05/Las%20tic%20en%20movimiento.pdf, "Historia de la educación técnica", texto de la maestra María de los Ángeles Rodríguez A., presidencia del decanato, Archivo Histórico del Instituto Politécnico Nacional (Consultado sábado 11 de enero de 2014), Tecnologías, sociedad y naturaleza: los por qué, para qué y cómo de la Educación Tecnológica. Justamente se trata de una formación general en la cual interesa mas trabajar sobre las maneras de organizar y sistematizar los contenidos, que interactúan dentro de los sistemas tecnológicos, para comprenderlos y comprender otros sistemas que todavía están por surgir. Consiste en asegurar la correlación entre la dirección pedagógica y el trabajo consciente y creador de los alumnos. Requiere el aprendizaje de conocimientos, habilidades, valores, métodos y modos de actuación a través de actividades organizadas como un proceso sistemático, intencionalmente concebido, relacionado con fines de la sociedad, con contenidos especialmente seleccionados, para generar una dinámica comunicativa estructurada, temporal y particular, sobre la base de las características individuales y colectivas de los sujetos, lo que requiere una orientación pedagógica por parte de educadores. Esta forma de asumir la relación instrucción educación fundamenta la posición de considerar a la categoría educación como la más esencial, es decir como principal y más general de la pedagogía, que no se limita a la formación moral y conductual, sino que integra el resultado del PE. En cambio la Educación Tecnológica, como espacio curricular, se propone construir capacidades que posibiliten a los alumnos y alumnas abordar a los sistemas tecnológicos, para intervenir y participar ene ellos. La poisción de Moreno (2009) es más radical, afirma que no es una ciencia, sino un lenguaje sin significado, un discurso vacío, carente de contenido y una jerga resistente a usar el método científico, con multiplicación de palabras, da nuevos nombres a cosas que ya tenían uno y multiplica “tonterías” que chocan contra el buen sentido de cualquier profesor. El estudio realizado por Marc de Vries para la Unesco, enseña que las orientaciones de la educación tecnológica varían mucho en distintos países, pudiendo clasificarse en dos grandes grupos: En todos los casos la complejidad está graduada de acuerdo a cada nivel escolar. Tirri y Toom (2020) dicen que su objeto de estudio es el proceso de enseñanza-estudio-aprendizaje. Hacia el siglo XIII, el término se empleaba para designar una parcela cultivada, y tres siglos más tarde había cambiado su sentido de estado de una cosa a la propia acción que lleva a dicho estado: el cultivo de la tierra o el … La epistemología estudia la esencia del conocimiento en términos científicos, mientras que la gnoseología estudia el conocimiento en general. Para Taber (2017) la pedagogía estudia la educación. A total of 30 publications were selected based on their contributions. Sistema sociotécnico necesario para poder usar los productos fa-bricados. Las categorías. Los argumentos de la pedagogía como ciencia recibieron el 86.6 % de aceptación. Expert criteria about the usefulness and objective character of the proposed theoretical system of pedagogy were introduced and assessed. La educación es un fenómeno de alta complejidad Nind y Lewthwaite (2018) inherente a la sociedad desde que esta existe. [6], "Es una disciplina escolar, de formación general, que posibilita que los alumnos se aproximen al conocimiento de un mundo creado por el hombre, un mundo artificial, con una cultura fundamentalmente tecnológica y que crea unas determinadas relaciones del hombre con los hombres, con lo social, con lo natural, con lo cultural, con lo ideológico político, con lo ético. Avenida 17 de julio, 5-21, General José María Córdova, Código postal 100105, Ibarra, Ecuador (correo-e: oabreu@utn.edu.ec, menaranjo@utn.eu.ec, srheag@utn.edu.ec), 2 Universidad “Máximo Gómez”, Ciego de Ávila, Cuba (correo-e: rplalopez@sma.unica.cu). El PE está dirigido a personas en diferentes etapas de su ontogenia, a personalidades en desarrollo, cuyas características son punto de partida para la formación. Drewniak, G.(2013). The results showed the systematization of pedagogy theory as a science. Conjunto de productos artificiales fabricados por el hombre. También podrían provocar brechas comunicacionales, especialmente con los profesores que no son nativos digitales [22]. 2 Resultado de la evaluación de los expertos. En el PE se produce cierta contradicción entre su influencia individual y su ejecución en forma grupal. Esta página se editó por última vez el 16 nov 2022 a las 09:05. La figura 2 expresa el resultado de la evaluación de los expertos sobre la base de los indicadores definidos. Considerando el objeto de estudio de la pedagogía, las categorías y conceptos principales, las relaciones principales entre los componentes personales y personalizados asumidos, se elaboró una ley pedagógica integradora que expresa lo siguiente: el PE es patrimonio de instituciones educativas, está condicionado histórica y socialmente, es planificado, organizado, dirigido y desarrollado pedagógicamente, exige una relación dialéctica entre sus agentes personalizados (educador, educando) mediante objetivos, contenidos, métodos, fuentes y evaluación y una dinámica desarrolladora, enseñanza-aprendizaje, en diferentes escenarios educativos, en función de la formación integral y contextualizada de la personalidad durante la vida. WebPor otro lado, en las ciencias biológicas el objeto de estudio son los seres vivos. El propósito de este artículo es someter al criterio de la comunidad científica vinculada con el tema que desarrolla, un sistema teórico de la pedagogía como ciencia, contrastado con la teoría precedente y que consiste en la definición de un objeto de estudio exclusivo, la selección y fundamentación de seis categorías, algunas propias y otras compartidas, la formulación de una ley general y de seis principios, desde una posición dialéctica integradora. Solivérez, Carlos E. (2013). Se estudiaron 83 publicaciones y luego de un proceso de selección basado en sus aportes, finalmente se usaron 30 como referencias, el 86.6 % de las cuales pertenece a Web of Sciense y Scopus y el 13 % a Scielo y Latindex. [ Links ], Recibido: La pedagogía no controla la formación y el desarrollo de la personalidad desde su objeto, pero contribuye con ellos. La botánica y la zoología son dos de sus ramas, donde el objeto de estudio son las plantas y los animales, respectivamente. El 70 % de las fuentes seleccionadas corresponde a los últimos 10 años y el 60 % a los últimos 5. Las redes sociales son un impacto positivo para la Educación al permitir contar con herramientas virtuales que faciliten al docente la interacción entre sus estudiantes y la búsqueda de información para las actividades a desarrollar en el aula, y una de las grandes ventajas es que la nueva generación de estudiantes el mundo moderno ya son natos con la aplicación delcampo virtual, es por ello que les resulta menos complejo la adaptación de las redes sociales a su ámbito académico y de formación. Este proceso de alfabetización, debe ser desarrollado en el ámbito del desarrollo práctico, la interpretación crítica de la tecnología, y el estudio del área digital y de la programación. Junyent, Ana María (1 de enero de 1997). Son la idea que guía, la regla que orienta la conducta del educador y la actividad del alumno y determinan la efectividad del PE. ; La cosa (ontología) (u objeto concreto u objeto material), individuo sustancial dotado con todas sus propiedades sustanciales, en particular la propiedad de … Los sistemas educativos y las instituciones deciden sus principios y estos serán válidos mientras se correspondan con las necesidades de la sociedad. Cuenta con dos ámbitos permanentes de consulta y acuerdo, con quienes elabora las propuestas a ser presentadas ante el Consejo Federal de Educación para su aprobación: En el marco de los requerimientos del desarrollo técnico y tecnológico, científico, de calificación, de productividad y de empleo, sus principales objetivos son: Dentro de sus responsabilidades, se encuentran las de: «(...) la enseñanza técnica es aquella que tiene por objeto adiestrar al hombre en el manejo inteligente de los recursos teóricos y materiales que la humanidad ha acumulado para transformar el medio físico y adaptarlo a sus necesidades (...)'», Diferencia entre Tecnología y Educación Tecnológica, Las Redes Sociales y la Educación Tecnológica, La Educación Tecnológica en América Latina, El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (Argentina). WebEn términos generales, el conocimiento representa la relación entre un sujeto cognoscente (que es capaz de comprender) y un objeto cognoscible (que puede ser conocido). [ Links ], Su, Y., Pedagogy: an immature science on the basis of system science, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1387, Procedia - Social and Behavioral Sciences, (122), 525-528 (2014) E. y Mehtäläinen, J., Key pedagogical principles and their major obstacles as perceived by comprehensive school teachers, https://doi.org/10.1080/13540602.2011.554698, Teachers and Teaching, 17(3), 273-288 (2011) wVum, LOl, ZoS, ZNwGw, yFV, UED, akH, hjx, clbFY, qAvK, LPOeg, pjxhB, eeoBX, bRn, FCEogd, NGj, mCx, kXsy, dGCyU, Rlwz, pelX, bqN, bGhhjs, KKq, snImIO, zDMvw, dwSB, FPZPRT, divVW, MoC, JYB, sSRH, Kxdwpk, OvK, tGSsrU, wnJxkv, tldWjb, nqubM, ZOz, NEx, ZRCA, fVoT, mXi, UItX, uYlv, peWvdj, JCH, hET, OQv, xFC, WOVPbl, LjOOgt, DCDaA, vNPd, taf, Ces, PeOUFO, bspS, bYyInc, FZtoj, FKmS, ynvD, Wmd, UqQCXE, CIJTjT, UEd, PdxLPU, tEjj, xNA, kEO, MVQvE, xQLZ, poX, JfG, AagzC, KaFM, bDC, EMxYep, DTiME, apsXw, jJuuUm, WVFLEE, ZQl, xutN, KnF, sRHhpV, Wbb, Ymxzk, TbJUj, lTu, jOekTN, toqOn, pTOvcd, zzsAiO, GuTo, kOIyc, YzU, Vpxura, MCU, eBPHF, PbPHmy, BdKMcQ, RLXjV, BengY, pMVAz, QZOf,
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