C. Jornada de autoformación. C. Actividades no académicas: Estudiantes en actividades no académicas. D. Conocer técnicas de estudio. Luego de diseñar su unidad de aprendizaje, José, docente de aula, coordina con la ´posta médica de la comunidad para que designe a una enfermera para que desarrolle una charla … C. Recoger información in situ. Los enunciados contienen tres opciones de respuesta, de las cuales solo una es la correcta. Actividad que permite: Ofrecer a los directivos, docentes, padres de familia, estudiantes y líderes de la comunidad un espacio para el análisis y reflexión sobre los aprendizajes de los estudiantes. D. Reunión con padres de familia. SIMULACRO DIRECTIVO DOCENTE – CONCURSO DOCENTE Esta prueba consta de dos casos con tres enunciados cada uno. Si se propicia el logro de capacidades, actitudes y valores en los estudiantes, estamos aplicando el principio psicopedagógico conocido como: a. Significatividad de los aprendizajes. C. Incorporar en el Plan de Mejora de la Institución Educativa o Red Educativa, actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades docentes, en función a los requerimientos de aprendizaje docente previamente identificados. C. La construcción del conocimiento matemático se realiza mediante la resolución de problemas. José narra a sus estudiantes un hecho que le ocurrió el día anterior y a partir de ello se genera un conversatorio en la clase, que propicia que los estudiantes planteen sus puntos de vista y se interesan por ampliar sus conocimientos sobre la situación analizada y se comprometen a organizar una campaña de sensibilización en el colegio. B. Desarrollo de la jornada. La programación resulta pertinente, ya que se debe privilegiar el uso del castellano. Banco de Preguntas para el Ascenso Docente 2022 – Compendio de preguntas pedagógicas. Plenaria para presentar y consensuar metas y estrategias para mejorar los aprendizajes. C. Procesos de cambio y mejora de los aprendizajes. A. Manejo emocional y situacional. B. ¿Qué estrategia le sugeriría usted adoptar? WebDescarga Gratis Banco de Preguntas para concurso de nombramiento docente 2018 Desempeños desempeños en la educación. La dinámica que más directamente favorece la identificación de las cualidades de los estudiantes es de: A. expresión mediante el arte B. reconocimiento personal y grupal C. animación grupal D. planificación y organización grupal 21. A. Capacidad técnica, manejo emocional y situacional. A. Dejar de usar el papelógrafo para resolver las preguntas ya que toma mucho tiempo, y considerar otras actividades para lograr los aprendizajes. C. Formativos, motivadoras y participativas. Escoger las capacidades, conocimientos y actitudes de la unidad didáctica. Unidades Didácticas. ¿Cuáles son las estrategias nacionales que promueve el Ministerio de Educación para mejorar los aprendizajes? 7. c. Integralidad de los aprendizajes. WebAccede al simulacro de la prueba pedagógica del concurso docente SIMULACRO PRUEBA PEDAGÓGICA CONCURSO DOCENTE Simulacro de 10 preguntas de la prueba pedagógica del Concurso Docente Start Quiz Faro Educativo además del simulacro para la prueba pedagógica del concurso docente , ha diseñado un curso … Simulacro de examen de nombramiento docente para el … 30. b. Procedimental. Gerardo pide a sus alumnos que traigan chapitas para emplearlas en la suma de números naturales, las chapitas vendrían a ser un material: A. Estructurado B. Concreto C. Abstracto D. Formal RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE 36. A. Intervención en el transtorno de aprendizaje B. Planificación de actividades diferenciadas C. Acompañamiento al estudiante con NEE D. Detección de problemas de aprendizaje 33. Fortalecer el liderazgo pedagógico del director / coordinador de red y docentes para mejorar la calidad del servicio educativo. C. Orientaciones para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo Regional, Sesiones de Aprendizaje. La programación resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia metodológica más adecuada para el logro de la meta propuesta. La programación resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy sencillo de abordar. ¿Qué actividad le sugeriría usted realizar? 35. ¿Cuáles son algunas de las funciones de una organización educativa? 12. 4. C. Realizar un taller de capacitación. En una institución educativa de nivel secundario, el director observa una sesión de aprendizaje del área de Matemática de tercer grado donde se propone desarrollar la capacidad de “Resolución de Problemas sobre Áreas y Perímetros”. D. Todas las anteriores. A. Manejo emocional y situacional. B. Grupos de inter aprendizaje. 6. WebSimulacro de examen docente 100 preguntas de casos pedagógicos con respuestas ¡Comparte y Dale Like a nuestra página. Es una finalidad de las RUTAS DE APRENDIZAJE: A. Establecer los deberes y derechos de los directivos, docentes y estudiantes. WebEl examen de competencias es uno de los mecanismos empleados por el Estado para medir la idoneidad de los docentes y un indicador de medida de la calidad educativa. A. Permanente e integral. “Los Conejitos” desea adoptar una estrategia que permita sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza”, y así generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar el aprendizaje de sus niños y niñas. culto a los libros en la actualidad, podemos B. la vida tenía que ver con la escritura y la muerte. Corresponde a: a. Unidad de Aprendizaje. Los círculos de aprendizaje. 1078, ha preparado una clase interesante en que los estudiantes participarán de un foro después de observar un video. Por qué es importante una jornada de reflexión en la institución educativa: A. Porque es importante que los docentes reflexionen sobre su labor. 7. Esta estrategia propicia principalmente: a. la metacognición. Representa una estrategia central para impulsar las capacidades de los y las docentes. 5. WebAPUNTES simulacros de examenes docentes de casos pedagogicos,conocimientos del estudiante,teorias del aprendisaje,rutas del ... , Proyecto Educativo Institucional, Manuales … La acción de acompañamiento implica: A. Verificación del cumplimiento de normas. 6. 17. Estimados docentes el día de hoy estamos compartiendo con … 10. 9 septiembre, 2021. Relaciona cada enunciado con las fases para la resolución de problemas. Las palabras que mejor completan los espacios en blanco son: a. multiculturalidad - interactivo b. integración - plurilingüista c. interculturalidad - personalizado. La docente propone a sus estudiantes que formen grupos de dos y luego se junten en primer lugar dos de los grupos formados para dar la idea de doble y luego tres de los grupos formados para dar la idea de triple, luego pide que con las semillas que solicito traer previamente formen montoncitos de la misma cantidad y los junten de a dos y tres montoncitos, pide a continuación que representen gráficamente las cantidades con su doble y triple. ¿Qué instrumentos se requieren para la implementación la del monitoreo? Los Servicios de Apoyo y Asesoramiento de las Necesidades Educativas Especiales, que es un equipo de profesionales que realiza evaluaciones de este tipo. C. actividades de cierre. Establecer estrategias de difusión del plan anual de mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad. D. Proyecto de Aprendizaje. C. Exista una adecuada convivencia y un clima institucional armónico. La estructura lógica de la mediación docente, en una sesión de aprendizaje, comprende: A. actividades de inicio. C. Dotación de recursos educativos. C. Consultar con los padres de familia sobre qué quiere que aprendan sus hijos para capacitar en función a la información obtenida a sus docentes. d. Construcción de los propios aprendizajes. B. Una reunión para exhortar a sus docentes que deben consignar en sus programaciones mejores expectativas de aprendizaje de los estudiantes. Analizan que durante el año pasado dichos estudiantes han mostrado “falta de hábitos de estudio”. Qué etapas y acciones supone organizar una Jornada de reflexión y elaborar el plan de mejora de los aprendizajes: A. Actividades preparatorias. Web23. C. actividades de cierre. B. Una novedosa forma de trabajo. A. Proyecto Curricular Institucional. 14. B. Observación entre pares. B. D. Todas las anteriores. Pero confunden las letras parecidas (b-d, p-q, m- n), y luego al escribirlas a menudo las invierten, o incluso añaden letras tanto al leer como al escribir. ¿Cuál es el significado del concepto que surge de la intersección de los tres términos? D. Verificación de la asistencia del personal. Acceso libre 16:41. A una Institución Educativa ubicada en la capital de una región han llegado estudiantes provenientes de zonas rurales. B. El docente. D. Porque es importante la reflexión del trabajo pedagógico del Director. c. el uso de técnicas e instrumentos. C. Capacitar a sus docentes para que mejoren su práctica pedagógica. A esta realidad le llamamos…………………..… y requiere de un enfoque de trabajo ……….………….. que propicie el diálogo horizontal y el respeto a las diferencias. 19. Deben ser abordados en: A. Las reuniones de CONEI. D. Mando pedagógico. B. Actividades no académicas: Docentes en actividades no académicas. C. Realizar una Jornada de Reflexión y elaborar un Plan de Acción de Mejora de los Aprendizajes. D. Solicitar a los docentes organizar en equipo el día del aula abierta para dar a conocer las buenas prácticas pedagógicas. d. Al Ministerio de Educación – Dirección de Educación Especial para que apoyen en la detección. Consultar a los docentes en que desean ser capacitados. WebEstimado docentes, presentamos simulacros de preguntas sobre conocimientos generales para el examen docente, es importante practicar estos temas, ya que las preguntas … b. Receptivo. 10. C. La movilización nacional por la transformación de la educación. C. El conocimiento del Nuevo Sistema Curricular D. Los niveles de los Mapas de Progreso. RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE 6. 4. B. Día del logro. B. Taller de capacitación. B. Lineamientos para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo Institucional, Manuales Pedagógicos. b. Cuando un profesor hace preguntas sobre las reglas de tildación, se produce un aprendizaje: a. Significativo. Cargado por arbildo. A. Realizar una jornada de reflexión sobre la práctica pedagógica y el conocimiento de los estudiantes. c. Los Servicios de Detección Temprana de Discapacidades que funcionan en las postas médicas del sistema de salud. Ernesto, profesor de la I.E. d. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar. La programación es coherente con el enfoque porque posibilita el usos de las TIC`s. 5 niveles de aprendizaje C. 6 niveles de aprendizaje D. 7 niveles de aprendizaje 7. d. Diversificación de los aprendizajes. • Los estudiantes participan en la programación y toma de decisiones. B. Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de desarrollo esperado. A. Cuaderno de campo. D. Flexible y gradual. Qué elemento de la programación curricular en el marco del sistema curricular está ausente en la siguiente secuencia: …………, saberes previos, competencias, capacidades, indicadores, actividades de aprendizaje, recursos educativos y evaluación. C. Acto público para la presentación de metas y compromisos. Hoy les compartimos banco de … Esta es una situación importante para: a. incrementar las horas del área de comunicación haciendo uso de las horas de libre disponibilidad. La Directora de una Institución Educativa en reunión del CONEI de su I.E. D. La programación NO resulta pertinentes ya que el docente debería pedir a los estudiantes que investiguen individualmente acerca del tema. c. Cognitiva b. A. Aulas abiertas. c. Leer y oir. En las unidades didácticas del tipo proyecto de aprendizaje, básicamente: a. se hace lo que el/la docente dice y/o decide. Las siguientes acciones: Realizar la convocatoria para el acto público. D. Visita al aula. El director de una escuela expone la siguiente situación. C. manifiesta dificultad para diseñar estrategias por derivación cultural D. manifiesta desfase entre los logros esperados y la habilidad intelectual 22. 6 C. 7 D. 8 11. La construcción del conocimiento matemático solo es posible a través de axiomas y principios previos. La diversificación. Los estándares de aprendizaje o Mapas de progreso del aprendizaje. B. Movilización nacional por la transformación de la educación. C. Formativos, motivadoras y participativas, y flexible y gradual. D. Los talleres de capacitación. 38. d. Ciclo Básico y Ciclo Medio 3. b. c. Conservación y gratuidad. D. Verificación de la permanencia del docente en la I.E. D. Diagnóstico, visión, metas, objetivos, actividades y compromisos. b. transmisor de conocimientos nuevos y especializados. Todo esto permite al director ganar reconocimiento y respeto. d. Análisis de producto-lista de cotejo. ¿Cuáles son las características del monitoreo y asesoramiento pedagógico? B. Desarrollo de la jornada. Los saberes previos. 5. (1) Casuísticas solucionadas para concurso de Nombramiento Docente 2020. A. Motores/afectivos RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE C. Intelecto-madurativos D. Motores 32. b. tener como centro del proceso al conocimiento a desarrollar. Facebook. Corresponden a: A. Actividades académicas o de aprendizaje. C. Coordinador de la RED. Estas variables son A. resultados y ambientes de aprendizaje. 3. D. Visita al aula. Son aprendizajes para la vida. B. Recojo de información relevante para la toma de decisiones. La actividad realizada es coherente con el enfoque porque permite a los estudiantes encontrar sus propias estrategias de solución del problema planteado y reflexionar sobre el proceso seguido, facilitando su aplicación en otros problemas. Al director le interesa que sus docentes trabajen eficientemente y mejoren su práctica pedagógica tendiente a lograr los desempeños establecidos en el Marco del Buen Desempeño Docente, por lo que decide realizar un Taller de Capacitación que incentive a sus docentes a investigar su propia practica e introducir mejoras en la misma. D. Realizar un Taller de Autoformación. Revisa las sesiones de sus docentes y se percata que estas solo consideran el uso del castellano, pues los docentes son provenientes de la capital de Región y dominan poco el quechua. D. Acompañamiento. Fuentes del currículo que informan sobre la disciplina y la estructura de las ciencias. Orientaciones para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo … Examenes de nombramiento docente (1) experiencia de aprendiendo (6) experiencia de aprendizaje (6) experiencia de aprendizaje 14 de marzo (1) ficha de monitoreo (1) ficha diagnostica (1) filosofia y logica (1) hoja de respuestas (1) informe de actividades (2) informe final de actividades (1) inicial (1) lecturas escogidas (1) d. formativa e informativa. C. Módulo. D. Jornada de Reflexión. D. Conjunto de capacidades que deben desarrollar los estudiantes. En la propuesta pedagógica del P.E.I., se establecen necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes que la institución educativa debe asumir. a. Fuentes sociales b. Fuentes psicológicas c. Fuentes epistemológicas d. Fuentes filosóficas 18. C. Formativos, motivadoras y participativas. Alternativa de planificación que se circunscribe a la atención específica de la capacidad no abordada en el desarrollo de la unidad didáctica o del débil progreso alcanzado por los y las estudiantes en alguna capacidad correspondiente a la misma. d. el promedio del rendimiento escolar. La meta del IPEBA es: A. Convencer a todos los docentes para que sean evaluados. C. Una relación democrática entre la escuela y las familias, que se ve reflejada en la medida que participan realmente en la toma de decisiones. d. organizador de los recursos didácticos y momentos del aprendizaje. d. Social 7. B. Observación entre pares. D. Conformar un comité integrado por el Director, representante de los docentes, estudiantes y padres de familia para tal fin. 10. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. A. Es una dependencia del Ministerio de Educación. b. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. D. Flexible y gradual. D. Revisar los registros anecdóticos de los estudiantes. D. Jornada de reflexión. 7. a. Dislexia c. Dislalia b. Disgrafía d. Discalculia 13. B. Recojo de información relevante para la toma de decisiones. 14. 40. 16. D. La actividad realizada NO es coherente porque el docente primero debió entregar una ficha de problemas y resolver los cinco primeros. B. Relaciones y funciones, medición y estadística. c. El conocimiento estable e infalible sobre los procesos afectivos. 2. 9. d. Desarrollo-Recojo de saberes previos-Evaluación. D. Visita al aula. Durante el monitoreo observa a la docente desarrollar la capacidad de reconocer el doble y triple de un número. b. Receptivo. d. procesual. Según el Marco del Buen Desempeño cuál de los siguientes desempeños no evidencia la docente en su programación: A. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo. Al director le interesa que sus docentes mejoren en su práctica diaria y aseguren el logro de aprendizaje de los estudiantes. A. Juntos por la mejora de los aprendizajes. 16. b. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. c. Metacognitivo. Según las propuestas del MINEDU ¿la programación es pertinente para el contexto sociocultural? c. Observación-dibujo. … A. Actividades preparatorias. D. Verificación de la asistencia del personal. D. Se desarrollan en escenarios y situaciones personales, sociales, económicas o productivas específicas de un contexto. ... Para acceder a él sólo da … c. el material educativo es variado. En las instituciones educativas donde existe un liderazgo pedagógico del Director se evidencia: A. Procesos rutinarios. C. Es una entidad que busca garantizar la calidad del servicio educativo que brindan los CETPROS. 2. A. El ingreso a la universidad. 12. ¿Qué proceso curricular están realizando? D. Actividades recreativas. b. Receptivo. B. Las reuniones con PPFF. B. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje C. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos. C. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender. ¿Qué estrategia le recomendaría usted adoptar? En un aula estudian niños y niñas de muchos lugares del país. 7. c. Módulo de Aprendizaje. c. Integralidad del aprendizaje. Cuando una información es incorporada en las estructuras internas mediante la actualización de esquemas pertinentes para la situación que se vivencia y es retenida durante un largo tiempo, estamos hablando de un aprendizaje: a. Por descubrimiento. b. sumativa. Trastorno relacionado con las matemáticas por el cual la persona tiene dificultades para resolver problemas y entender conceptos matemáticos: a. Dislexia c. Dislalia b. Disgrafía d. Discalculia 12. b. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. c. Invierte la ruta convencional del proceso de aprendizaje. El organismo encargado de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa en educación básica es el: A. SINEACE B. IPEBA C. INDECOPI D. IPEACE 3. c. Priorización de la problemática pedagógica. B. Padres y madres de familia. D. todas las anteriores. B. Realizar una Reunión Técnico Pedagógica con la asistencia de especialistas de la UGEL 01. d. Respeto y tolerancia. Es el tipo de calificación de los aprendizajes que caracteriza a la Educación Básica Regular: a. descriptiva. Para ello el docente brinda un conjunto de estrategias y materiales que le facilitan al estudiante, la elaboración de los nuevos conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y destrezas. LA ACCIÓN DOCENTE COMO GENERADORA DE SABERES PEDAGÓGICOS. D. Todas las anteriores. “Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados” La situación propuesta es un ejemplo de: A. coevaluación B. evaluación criterial C. evaluación final D. heteroevaluación 16. D. Flexible y gradual. Este hecho explicita un proceso: A. Estratégico B. Procedimental C. Cognitivo D. Metacognitvo 34. A partir de un proceso de construcción, se adecua a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico – productivas y culturales donde se aplica. 13. La Educación Básica se organiza en: a. Educación Inicial, Primaria y Secundaria b. Educación Básica Regular, Educación Básica Especial y Educación Básica Alternativa. Web29-jun-2015 - MUY INTERESANTE, contiene 100 preguntas sobre Casuística será muy útil para tener una idea clara de lo que será el Examen Descargar Gratis! d. el recojo de saberes previos. Finalmente propone realizar la reflexión de lo aprendido. Los docentes sean los únicos responsables del proceso pedagógico en la escuela. Lo mejor de … D. Todas las anteriores. Son documentos curriculares producidos a nivel de la institución educativa o red educativa a nivel local: A. Proyecto Curricular de la Institución Educativa. A. Docentes y directivos. d. condicionar la matrícula del próximo año escolar. Según las propuestas del MINEDU, ¿la programación propuesta por el docente es coherente con el enfoque del área? WebCASOS PEDAGÓGICOS: Son casos prácticos de una situación de aula, la cual se plantea más o menos definida y debe ser resuelta, este tipo de ejercicio también es denominado … Para ello, el docente del área presenta una situación problemática consistente en averiguar el valor de venta de cada hoja bond de dos paquetes, conociendo el importe de los mismos, cantidad de hojas de cada paquete y porcentaje de ganancia; luego de identificar el problema a resolver y los datos organiza a los estudiantes en equipo para dar solución al mismo, brinda un tiempo de 30 minutos para que los equipos diseñen una estrategia de solución y la ejecuten, luego cada equipo da a conocer la solución de lo aprendido explicando y reflexionando sobre el proceso seguido; luego el docente consolida las estrategias de solución haciendo énfasis en el uso de la ecuaciones. El carácter contextual de la competencia se manifiesta cuando: A. CUESTIONARIO XI: 1. El Rol del Docente debe ser el de: A. Constructor del conocimiento. El equipo de Juana debe presentar una maqueta sobre el circuito turístico a las ruinas arqueológicas de la comunidad donde vive. 9. B. Promover el desarrollo de capacidades. b. Contextualización del diseño curricular. b. Módulo de Aprendizaje. ¿La actividad realizada es pertinente para el contexto sociocultural? D. Todas las anteriores. 10. El siguiente material consta de preguntas de razonamiento lógico, conocimientos pedagógicos y razonamiento verbal, todo para el … La programación resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy cercano a la edad de los estudiantes. Los docentes. A. Unidad de aprendizaje. C. Realizar un taller sobre adaptación curricular. Realizar el tratamiento estadístico de los resultados de aprendizaje. D. Capacidad técnica, manejo emocional y situacional y manejo organizacional. d. Significativo. En el diagnóstico de una institución educativa se evidencia un bajo rendimiento de los estudiantes en Matemática y Comunicación. 26. Materiales para preescolar, primaria y secundaria. El director se reúne con los docentes de tercer año de secundaria para realizar la planificación anual. Característica del monitoreo y asesoramiento pedagógico que propone distintas alternativas para apoyar a los docentes. D. Las Jornadas de Reflexión. Cuando el docente emplea elementos de la comunidad en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje, decimos que está realizando un uso …………………. A. Sistema educativo. 6. 27. D. Sesión de clase. A. Actividades preparatorias. d. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar. D. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Un docente de Matemática de una institución educativa ha contemplado como meta de aprendizaje “Resolver problemas aplicando los principios de la divisibilidad” en la programación anual correspondiente al ciclo VI. B. Identificación de oportunidades de fortalecimiento de capacidades docentes. Simulacro de Exámenes para Docentes con clave de respuestas, preguntas sobre casos Pedagógicos, … III. Según la situación descrita, ¿qué estrategia es la más pertinente para que los docentes ejerciten la auto reflexión de su práctica pedagógica de manera permanente? D. Todos los anteriores. B. Desarrollo de la jornada. C. El ingreso al nivel de Educación Inicial. Una institución educativa que participó en la prueba reconoce que los educadores deben analizar sus prácticas pedagógicas, y basarse en las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes para evaluar sus avances. B. Sistema educativo. A. El director evite conflictos con los docentes. 2. D. Coordinar con la APAFA para pintar y tapar las zonas rajadas de los techos, de modo que se puedan seguir utilizando los ambientes. El docente debe acudir en busca de asesoramiento a: a. Es el conjunto de procesos e instrumentos curriculares, que articulados orgánicamente, establecen las relaciones y funciones, de los diversos documentos que orientan pedagógicamente la planificación, gestión implementación, evaluación y monitoreo de los aprendizajes fundamentales que se definen en el Marco Curricular. D. Las actividades NO resultan pertinentes, porque se debe considerar además del uso del castellano el idioma inglés. 10. Cuando un profesor hace que los alumnos trabajen solos, se produce un aprendizaje: a. Significativo. 9. A. Un listado de necesidades y demandas de aprendizaje docente. C. Todos podemos aprender, nadie se queda atrás. D. La programación de la docente NO es … D. Todas las anteriores. A. 36. c. diagnóstica. D. Poner la calidad al alcance de todos. B. Informar a sus docentes sobre los procesos de certificación y acreditación. DESEMPEÑO 19 C. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder. Ejecución del acto público (presentación de las metas y compromisos para mejorar los aprendizajes). A. A. B. Sistemático y permanente. Es una pregunta que tiene que responderse desde la evaluación: a. formativa. B. Manejo organizacional. (5) Memorización. 0 calificaciones 0% encontró este documento útil (0 votos) 473 vistas. La evaluación como proceso permanente, permite entre otros aspectos, mejorar: a. las calificaciones de los estudiantes. 5. Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity, Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades, Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity, Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios, Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación, Busca entre todos los recursos para el estudio, Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú, Ganas 10 puntos por cada documento subido y puntos adicionales de acuerdo de las descargas que recibas, Obtén puntos base por cada documento compartido, Ayuda a otros estudiantes y gana 10 puntos por cada respuesta dada, Accede a todos los Video Cursos, obtén puntos Premium para descargar inmediatamente documentos y prepárate con todos los Quiz, Ponte en contacto con las mejores universidades del mundo y elige tu plan de estudios, Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio, Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity, Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity, Universidad Nacional Autonoma de Nicaragua. C. La evaluación. 4. C. Logro de aprendizajes que se sustenta en el desarrollo de capacidades y actitudes, el cual permite actuar con eficacia. 43. Cuando se afirma que el DCN, se fundamenta en el qué, para qué y el cómo enseñar y aprender, se refiere en (ese mismo orden) a: a. Contenidos temáticos, fines de la educación y evaluación. D. Ejecución del Plan de Mejora. A. 3. B. Recojo de información relevante para la toma de decisiones. C. Acto público para la presentación de metas y compromisos. Está relacionado con la capacidad de motivar el trabajo en equipo, velar por un buen clima escolar, demostrar altas expectativas en estudiantes y docentes, escuchar y abrir espacios de participación. C. Monitorear la clase de sus docentes. B. c. ser un proceso permanente que se desarrolla a lo largo de toda la clase. RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE CUESTIONARIO V: 1. Mario desea adoptar una estrategia que favorezca la reflexión y la construcción colegiada de los saberes pedagógicos en la I.E. A. actividades de inicio. En 01 momento: al inicio del año escolar. Técnica de evaluación que identifica conductas no verbales, especiales y paraverbales que son útiles para complementar información verbal que evidencia el estudiante: RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE A. ejercicios prácticos B. portafolio C. observación sistemática D. ensayo 18. D. Invertir la mayor parte de dinero en la compra de medios audiovisuales y material interactivo de acuerdo a los niveles de inicial, primaria y secundaria de manera equitativa. D. Mejorar su infraestructura. Sin embargo, el llenado de los papelógrafos tomó mucho tiempo, y el docente no llegó a cerrar la actividad. El director de una institución educativa después de realizar una acción de monitoreo se da cuenta que sus docentes presenta debilidades en la ejecución de sus sesiones de aprendizaje. d. Organizar a los estudiantes para las actividades de la institución. La programación de largo alcance en la que se organizan los aprendizajes en capacidades, conocimientos y actitudes por períodos y en función de la calendarización escolar constituye: a. El programa anual. Programación de corto alcance que gira en torno a un tema eje y su diseño es responsabilidad del docente, constituye: a. Proyecto de Aprendizaje. b. Memorístico. d. Memorístico. A. Necesario B. Concreto C. Pedagógico D. Sistemático 37. que dirige, a partir de una interacción basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones de enseñanza. Actividad de aprendizaje previstas en la unidad didáctica, demandan una mediación docente que ponga en juego el enfoque pedagógico, las estrategias didácticas, los métodos de evaluación y el uso de materiales para producir aprendizajes pertinentes en los estudiantes A. Unidad de aprendizaje. 4. 2. de los mismos. Estimados docentes acercándose la fecha para el ingreso a carrera magisterial , es por que compartimos SIMULACROS DE EXÁMENES PARA … C. Expectativas respecto al desempeño de los estudiantes y uso de material educativo en el aula. ¿Por qué la evaluación de los aprendizajes tiene una función social? El currículo es diversificable porque: a. Análisis y reflexión de las causas que influyen en los resultados de aprendizaje. 8. ... Proyecto Educativo Institucional, Manuales Pedagógicos. d. El conocimiento sobre los procesos y los productos de nuestro conocimiento, que es de naturaleza estable y contrastable. El Director de una institución educativa monitorea al docente de matemática y observa que el mismo ha desarrollado una sesión interesante sobre los números enteros, partiendo de una situación problemática de la vida real, en la que los estudiantes participaron en su solución trabajando en equipos de forma colaborativa. Alternativa de planificación que les devuelve el protagonismo a los ESTUDIANTES en la construcción de sus aprendizajes (cuando plantean los problemas a resolver y cuando participan junto con la docente de la planificación del proyecto). C. Organizar talleres de capacitación sobre el uso de las rutas de aprendizaje en el área de comunicación. B. Porque hace posible que los actores de la institución educativa realicen un proceso de análisis y formulen su Plan de Mejora de los Aprendizajes. Presentación de los resultados de aprendizaje. Twitter. d. Memorístico 2. Proceso de orientación y asesoría al docente de manera continua, contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber adquirido. 15. b. en el desarrollo de las actividades los estudiantes dan sugerencias. Que acción considera usted que debería realizar la Directora para que los recursos se empleen de manera eficiente. c. No directivo. Rosario Directora de la I.E. c. Conflicto cognitivo-Aplicación a la vida-Metacognición. B. Es una institución privada y autónoma. D. Enviar un memorándum a los docentes exhortándoles a mejorar su práctica pedagógica. El Director de una Institución Educativa identifica que sus docentes no aprovechan la contingencia en el aula como oportunidad de A. Promover círculos de inter aprendizaje para generar discusión, reflexión y promover el trabajo en equipo. Después de la lectura, el docente plantea algunas preguntas orientadas a dar la D. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje 25. “Miss Rossi” decide adoptar una estrategia que permite fortalecer las competencias docentes incorporando el conocimiento pedagógico relevante como respuesta, principalmente, a las necesidades de aprendizaje identificadas en las acciones de monitoreo a sus docentes. 18. A. Permanente e integral. que dirige. 12. D. La construcción del conocimiento matemático solo es posible a través de la matematización vertical. Algunos de los principales problemas de aprendizaje son …….. trastornos de la escritura, …... dificultad en el aprendizaje de la lectura y ……… trastorno funcional permanente de la emisión de un fonema A. dislexia, disgrafía, dislalia B. disortografía, discalculia, dislalia C. dislalia, dislexia, disgrafía D. disgrafía, dislexia, dislalia 23. Ir al contenido. B. Presidente de la APAFA. 64, de la Ley 28044, es un objetivo de la gestión educativa: A. Lograr mejores aprendizajes en los estudiantes. ¿Cómo se organiza el día del Logro? Para que se logre mejores aprendizajes en los estudiantes de una I.E., es condición necesaria que: ¿? Programación Curricular Anual, Unidades didácticas. (10) Docente no involucrado/ En interacción social. B. Sistemático y permanente. B. conocimientos esenciales y complementarios. Web60 Preguntas de casos pedagógicos para concurso de nombramiento docente 2018. C. Las actividades resultan pertinentes, ya que las actividades siguen el proceso natural de aprendizaje de la matemática y toma elementos del contexto. Quién propone a los estudiantes un proyecto que se podría desarrollar en el aula y que permita mostrar lo que han aprendido en el semestre, organiza el proyecto en el aula con los estudiantes y solicita el apoyo de los padres de familia, acompañando paso a paso la realización del mismo y la puesta en acto público. C. Módulo. C. Una jornada de reflexión. B. Sistemático y permanente. c. lista de cotejo y guía de observación. ¿Cuál de las siguientes estrategias usted recomendaría al Director para establecer con sus docentes metas con altas expectativas de aprendizajes de los estudiantes de la I.E. B. Diagnóstico, objetivos, actividades y compromisos. C. Capacidad técnica y manejo organizacional. El instrumento de evaluación es el medio que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes, a continuación indica cual no es considerado un instrumento de evaluación. Favorecer el desarrollo de capacidades, actitudes, requiere que el docente asuma un rol de: a. productor del aprendizaje significativo y autónomo de los estudiantes. ... IDOCPUB. A partir de esta problemática, los docentes han planteado una programación que incluye las siguientes actividades: Explicar en clase la importancia de los hábitos de estudio, dictar la definición de que es un hábito y como se logra adquirirlo, dejar una tarea domiciliaria consistente elaborar un mapa conceptual sobre los hábitos de estudio. han acordado destinar recursos económicos a la capacitación de los docentes para que redunde en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Son las competencias que todo peruano debe desarrollar a lo largo de su escolaridad B. 42. Simulacro de Examen Docente con + de 1000 casos PEDAGÓGICOS. Ante la situación presentada, ¿cuál de las siguientes opciones favorece un mejor aprovechamiento del tiempo en función de la mejora de los aprendizajes? 10. C. Actividades no académicas: Estudiantes en actividades no académicas. d. Proyecto de Investigación. B. actividades de desarrollo. Son organizadores del currículo, que se deben desarrollar considerando las características particulares de los estudiantes: a. Logros educativos.
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